（15分）
材料一：1872年，明治政府正式颁布《学制》，规定6岁以上的适龄儿童都必须入学接受教育，推行“四民平等”的国民义务教育制。在这一体制下，日本共设8所大学、256所中学、53760所小学。此后，日本国民的受教育程度大幅度提高。到1900年，日本儿童入学率达到81%，1907年更高达97%，几乎所有的儿童全部入学。
材料二：从同治元年（1862年）到光绪二十四年（1898年），洋务派共兴办洋务学堂34所，其中外语学堂7所、军事学堂15所、科技学堂12所。
维新运动期间，从1895年到1898年，设立的新学堂达101所，但多为民办，规模不大。
1904年，清政府颁行新学制——《奏定学堂章程》，正式实行近代教育制度，比日本晚了30多年。
（1）根据材料一、二，概括中日两国在近代教育上的差异？（9分）
（2）分析教育改革的差异对两国近代化的不同影响？（6分）
（15分）
材料一：
1、传统国际法认为，以战争做为推行国家政策、解决国际争端的手段是合法的，国家有诉诸战争的不容置疑的权利，即所谓的“诉诸战争权”。
2．国际联盟盟约规定：“缔约各国，为增进国际间合作并保持其和平与安全起见，特允许承受不从事战争之义务”。
材料二
1．在国联成立以前，无论在理论上还是在实践上，大家都认为每个国家都是判断自身行动的唯一和最高裁判，因为国家再不服从任何更高的权力，对于其他国家的批评或质问，国家都有权利表示愤慨。
2．国联是人们为组织一个世界性的政治和社会秩序而采取的第一个有效步骤。在这个秩序中，人们可以超越国家传统、种族差异和地理上的阻隔看到并促进人类的共同利益。
国联作为一个工作机构来说已经不存在了；但是，它所努力促进的理想，它所引起的希望，它所制定的方法，以及它所建立的机构，都已成为文明世界政治思想活动的重要组成部分，它们的影响将一直存在到人类消除国家和民族界线的融洽无间的时代。
——摘自华尔脱斯《国际联盟史》
（1）依据材料一，并结合所学知识，指出国联形成的时间及宗旨。（5分）
（2）依据材料一、二，并结合当今世界各种国际组织迅猛发展的事实，分析国联为我们留下了哪些经验和教训。（10分）
（25分）阅读下列材料：
材料一：10世纪至19世纪中叶中西科技成就简表（见下表）
10世纪至19世纪中叶中西科技成就简表
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时间 |
欧洲 |
时间 |
中国 |
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10—15世纪 |
远洋航海技术 |
宋、元 明前期 |
印刷术、指南针和火药的划时代发展远洋航海技术 |
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16世纪 |
哥白尼太阳中心说 |
明中期 |
李时珍（本草纲目） |
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17世纪 |
伽利略天文望远镜；哈维血液循环学说 波义耳近代化学；笛卡儿解析几何 牛顿力学体系 |
明后期 清 |
徐光启《农政全书》 徐霞客《徐霞客游记》 宋应星《天工开物》 |
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18至19世纪中叶 |
瓦特蒸汽机；法拉第电磁感应原理 细胞学说；分子—原子结构学说 进化论 |
清 |
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材料二：恩格斯指出，工业的巨大发展为力学、化学、物理学提供了大量可供观察的材料、实验手段和工具，“真正有系统的实验科学，这时候才第一次成为可能”。（《自然辩证法》）恩格斯还认为，“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比10所大学更能把科学推向前进。”（《至瓦·博尔吉乌斯》）
材料三：清雍正皇帝反复强调“农为天下之本务，而工贾皆其末也”，“市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人”。（《清世宗实录》）
回答：
（1）根据材料，说明在10至19世纪中叶，与欧洲相比，中国科技水平所处的地位发生了什么变化。根据材料一、二并结合所学知识，指出16至19世纪中叶中西方科技的根本性差异。（4分）
（2）根据材料二与所学知识，从经济、政治、思想文化三个方面，分析欧洲近代科技迅速发展的原因。（8分）
（3）根据材料二、三与所学知识，分析清代（鸦片战争前）中国科技发展停滞的原因。（10分）
（4）简述从中西方科技发展变化的历史中得到的启示。（3分）
原子弹在广岛、长崎爆炸 ，爱因斯坦认为自己一生中最大的错误和遗憾是建议罗斯福研制核武器，并不无遗憾地说:“早知如此，我宁可当个修表匠。”这说明爱因斯坦
A．认为自己应该另选其他职业 B．坚决反对核战争
C．真正知道了核爆炸的危害 D．主张以和平方式解决国际冲突
第一次世界大战期间，英军使用了新式武器——坦克，它采用了当时最先进的科技成果。以下哪一项不属于当时最先进的科技成果
A．内燃机的发明与制造 B．炼钢技术的突破
C．石油的广泛运用 D．蒸汽机技术的进步
美国哈佛大学哈佛燕京图书馆内悬挂着一幅清末民初一位诗人写的对联：“文明新旧能相益，心理东西本自同。”这说明他认同观点是
A.人类文明在时间和空间上的传承与交融 B.中学为体，西学为用
C.“师夷长技以制夷，师夷长技以款夷” D.倡科学，“打倒孔家店”
