“熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法。九月行青苗法。闰十一月行农田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科举。十月行募役法。行太学三舍法。”揭示了王安石变法失败的哪个原因
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A．触犯了大贵族大官僚的利益 |
B．变法推行操之过急 |
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C．没有得到统治者的支持 |
D．变法严重损害农民的利益 |
《论语·述而》：“不愤，不启，不悱，不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这段材料说明孔子的教学理念是
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A．有教无类 |
B．启发式教学 |
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C．温故而知新 |
D．当仁不让于师 |
阅读下列材料：（18分）
人们认为，思想是地球上最美丽的花朵。一个拥有伟大思想的民族，才能拥有不断前进的动力。
【材料一】 孙中山及其手书
【材料二】 全国都堆满了干柴，很快就会燃烧成烈火。……我所说的中国革命高潮快要到来，决不是如有些人所谓“有到来之可能”，那样完全没有行动意义的、可望而不可及的一种空的东西。它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头的一只航船；它是立于高山之颠远看东方正是光芒四射、喷薄欲出的一轮朝日；它是躁动于母腹之中的快要成熟了的一个婴儿。
——毛泽东《星星之火，可以燎原》
【材料三】
(1) 材料一的图l中，孙中山所写的“世界潮流”指的是什么?依据材料一中的图2指出，20世纪初孙中山提出了什么重要思想?这一思想对中国革命运动的发展有什么历史作用?(6分)
(2) 材料二中毛泽东充满诗意的语言反映了他怎样的一种情怀?在国民大革命后和抗日战争时期毛泽东先后创造性地提出了哪两大革命思想?(6分)
(3) 结合材料三和所学知识说出邓小平在领导中国人民建设有中国特色社会主义道路过程中在发展经济和统一祖国方面有哪些创新？（4分）
(4) 综合上述材料，概括20世纪以来中国重大思想理论成果形成的特点。(2分)
阅读下列材料：（10分）
一般认为，西学东渐是指西方学术思想和文明成果向中国传播的历史过程，在1840年鸦片战争之后，这种潮流不断加强，期间涌现了许多代表性人物。阅读下表：
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人物 编号 |
人物 |
人物速写 |
人物编号 |
人物 |
人物速写 |
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① |
梁启超 |
号称“饮冰室主人”，曾拜“南海先生”为师 |
⑤ |
林则徐 |
民族英雄，领导了“虎门销烟” |
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② |
李鸿章 |
与日本签订《马关条约》，被指为“卖国贼” |
⑥ |
康有为 |
广东南海人，著有《孔子改制考》一书 |
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③ |
魏源 |
著有《海国图志》一书 |
⑦ |
李大钊 |
曾任北大图书馆主任，著有《庶民的胜利》一书 |
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④ |
陈独秀 |
《新青年》的创办者 |
⑧ |
曾国藩 |
创建了“湘军” |
结合所学知识回答：
（1）从对“西学东渐”的认识和实践的角度，将上述人物分为四类（每一类2人）。（4分）
（2）概述这四个派别人物对于向西方学习的主张。（4分）
（3）结合上述人物的实践经验和教训，谈谈今天我们应当如何对待外国文化尤其是西方文化？（2分）
阅读下列材料：(12分)
【材料一】
图一 图二 图三
（1）材料一中的三幅圣母像中哪幅作品可能是文艺复兴时期的？说明你的判断理由？（3分）
【材料二】 孟德斯鸠认为：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。……为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政制，其中各种权力既调节又配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。即国家的权力分为立法、行政、司法三种，分别为议会、君主、法院三家掌握，各自独立，相互牵制，彼此平衡，以维系国家的统一。
【材料三】 ……人们应自由订立社会契约，组成国家。……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。
——卢梭《社会契约论》
（2）根据材料二、材料三说明孟德斯鸠和卢梭为资产阶级政治民主化提出了哪些重要政治主张？（4分）
（3）材料二和材料三对人文主义思想发展的主要表现是什么?（2分）
【材料四】 十八世纪的法国是欧洲典型的封建君主国家。国王控制着全部国家权力，法律公开确认人们的不平等。社会划分为三个等级。……财政支出无度，监狱制度黑暗，中央机构混乱，宫廷生活糜烂……这一切都阻碍了资本主义生产和商业的发展，从而造成了第三等级同封建制度的尖锐对立。……自然科学的发展，使得人们认识到人类是可以征服自然的，人类社会是不断前进的。
——徐大同(西方政治思想史》
（4）根据材料四，分析启蒙运动在法国达到高潮的原因。(3分)
“某教授，1950年1月生，1968年高中毕业，1969年作为知识青年到黑龙江上山下乡。1978年考入厦门大学经济学系，1982年分配到江西财经大学任教，1996年至1997年在美国斯坦福大学亚太研究中心做高级访问学者……”。以上个人履历反映了（ ）
A．《义务教育法》保障了其受教育权利
B．“教育大革命”对其成才起了积极的作用
C．高考招生制度的恢复为他的人生转折提供了机遇
D．作为学者访问美国得益于中美关系开始正常化
