“不仅在中国，就是在欧洲，太平天国革命也成为一个启迪的源泉”。太平天国对欧洲的启迪主要表现在
A．引发了俄国19世纪中期的农奴起义
B．太平天国平均分配土地政策有助于解决欧洲贫富不均问题
C．太平天国允许外国来华贸易符合自由贸易原则
D．马克思获得了一种对农民革命之可能性的新见解
杜威访问中国时评论道：“世上似乎没有一个国家的学生像中国的学生这样，一致而热切地追求现代的和新的思想，特别是关于社会方面的。同时，也很少见到一个国家像中国一样，有些辨论本来可以用来维护已建立的秩序和现状的，却一点不被重视——事实上，闭口中不谈”。杜威评论的历史事件是
A．戊戌变法 B．新文化运动 C．五四运动 D．一二•九运动
“宗教改革以来的社会化潮流也使新教各派积极从事社会文化活动，参与社会改革，把建立人道主义社会秩序作为教会的神圣职责”。能够论证该观点的史实有
A．马可·波罗介绍了东方文明 B．利玛窦传播了东西方文化
C．克伦威尔打败王党军队 D．19世纪末，传教士在山东的活动
“可是战争结束时，战败国沙皇俄国‘不割寸土，不赔一个卢布’(尼古拉二世语)，却要中国人民去接受战胜者的宰割。”为此，中国
A．失去了黑龙江以北外兴安岭以南大约六十多万平方公里土地
B．失去了西北地区包括伊犁在内的七万多平方公里的土地
C．继续丧失南满铁路及其支线的权利
D．失去了京津地区的军事控制权
“文而不晦，俗而不俚”“明白如话”描述的古代文学成就是
A．楚辞 B．唐诗 C．宋词 D．元曲
“人才之不足，或者归咎于科举，以为教之以课试之文章，非独不足以成天下之材，反从而困苦毁坏之。科举固非古，然观其课试之文章，则圣人之经，前代之史，道德仁义之宗，治乱兴亡得丧之故，皆粹然于其中，则其与古之所谓‘学古入官’‘学而优则仕’者何异？”能够支持上述观点的正确史实是
A．唐朝设明经科，培养了实用人才 B．北宋设进士科，培养了人才
C．王安石变法中重编教科书，整顿太学 D．明代八股取士，不利于人才培养
