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导致春秋战国时期井田制瓦解和封建土地所有制形成的根本原因是 A 诸侯国相继承认私...

导致春秋战国时期井田制瓦解和封建土地所有制形成的根本原因是

A 诸侯国相继承认私田主人对土地的所有权B 铁器和牛耕的使用推动了生产力的发展

C 封建的剥削方式逐步产生并发展      D 战国时各国进行变法确定了封建土地所有

 

B 【解析】略
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考点分析:
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中国最精美的手工业产品大多来自

A.家庭手工业    B.民营手工业    C.私营手工业   D.官营手工业

 

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从刀耕火种到铁犁牛耕的发展主要反映了

A.耕作方式的进步    B.土地制度的变化   C.手工业的进步   D.赋税制度的变化

 

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19世纪下半叶,日本进行了明治维新,中国开展了戊戌变法。改革在两国近代化的过程中起到了不同程度的作用。回答下列问题。(20分)

(1) 根据以下材料,概括中、日两国改革的起因。(4分)

材料一  培理(又译佩里)在1853年进行的那次访问是不受欢迎的,……长州和萨摩两藩的领主领悟到,与西方打交道的唯一途径,是采用西方的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本,就要学习西方列强的秘密。……明治时代是日本西化的伟大时代。

                                           ——(美)帕尔默•科尔顿《近代世界史》

材料二  吾国四千余年大梦之唤醒,实自甲午战败割台偿二百兆以后始也。

                                                        ——梁启超《戊戌政变记》

 

 

(2)根据以下材料,概括日本改革措施的特点。(6分)

材料三  日本明治政府部分改革措施:

项目

政治方面

经济方面

教育方面

 

 

改革措施

 

天下权力,总归于太政官(即中央政府),以除政令分歧之弊……                                   

 

 

兴办生产事业亦属急务,但人民还没有这种意愿,所以暂时创办官立事业,示以实例,以诱导人民。                          

 

1872年,明治政府正式颁布《学制》,规定6岁以上适龄儿童都必须入学接受教育,推行“四民平等”的国民义务教育制。在这一体制下,日本共设8所大学、256所中学、53760所小学。

 

 

 

(3)根据以下材料,分析戊戌变法的失当之处。(6分)

材料四  戊戌变法期间,光绪皇帝共计发布变法诏令184条,包括政治、经济、文化教育等各方面。对此,时任海关总税务司的赫德指出:“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力,在三个月之内,都填塞给它吃了。”康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》在思想上引发了极大震动,不仅顽固派坚决反对,而且不少维新派人物如唐才常、黄遵宪难以接受,帝党领袖翁同龢也斥之为“说经家一野狐也”。因此,他的著作出版不久,即被光绪帝下令毁版。

——《中华帝国对外关系史》

材料五  戊戌变政,首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处,连带关系因之失职失业者将及万人,朝野震骇,颇有民不聊生之戚。

——《梦蕉亭杂记》

 

 

 

(4)纵观中日两国的改革,结果大相径庭。这给我们怎样的启示?(4分)

 

 

 

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阅读下列材料,回答问题。(16分)

材料一  “‘自然状态’是一种平等的状态,在这种状态中一切权力和管辖权都是相互的。没有一个人享有多于别人的权力……不存在从属或受制关系。”

“哪里没有法律,哪里就没有自由。”

“政府的形式,以最高权力,即立法权的隶属关系而定,既不可能设想由下级权力来命令上级,也不能设想除了最高权力以外谁能制定法律。所以,制定法律的权力归谁,这一点就决定国家是什么形式。”

                                                         ——洛克《政府论》

材料二  人人享有平等自由的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等,包括立法、司法、守法、受法律保护和制裁,各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员,不享有特权。随着政府职位诱惑力的加大,人民应该采取更有力的监督手段。人民在行使自由权时,绝不允许损害他人的自由,否则他自身也就不自由了。这时,共同意志就要通过法律手段制裁他 ,“强迫他自由”。

                                                  ——整理卢梭《社会契约论》

材料三

说明: 6ec8aac122bd4f6e

(1)根据材料一和所学知识,概括洛克的主要思想。(4分)

 

 

(2)根据材料二和所学知识,概括卢梭的主要思想。(4分)

 

 

(3)根据材料三并结合所学知识,阐述图二和图一、图三和图二之间的内在联系。(4分)

 

 

(4)结合材料三和所学知识,谈谈你对资产阶级代议制民主政治确立进程基本规律的认识。(4分)

 

 

 

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阅读材料,结合所学知识回答问题。(14分)

材料一  孔子想回到西周,维护奴隶制,政治上是保守主义者,有他的落后一面,但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者,他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。

——据《论孔子思想》

材料二  孔子在历史文化领域有杰出成就,他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想,表现出新兴地主阶级的进步性,他想回到西周,只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制,表现出他怯懦的方面。

——据《略论孔子思想的阶级性》

据此回答下列问题:

(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。结合所学知识,说说孔子在教育方面的贡献。(6分)

 

 

 

(2)材料一、二评价孔子时,采用的相同方法是什么?结论有何不同?(6分)

 

 

 

(3)综合上述材料,说明应当如何评价历史人物。(2分)

 

 

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