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中国古代学术史上曾发生过一次著名的理学家辩论,甲方批评乙方做学问“支离”,乙方批...

中国古代学术史上曾发生过一次著名的理学家辩论,甲方批评乙方做学问“支离”,乙方批评甲方做学问“太简”。下列各项中,属于当时甲方代表人物主要观点的是(    )

A.格物致知    B.发明本心        C.知行合一     D.万物皆只是一个天理

 

B 【解析】略
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考点分析:
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“欲求兴天下之利,除天下之害,当若繁为攻伐,此实天下之巨害也。”这一观点出自先秦(    )   

A.儒家      B.法家        C.墨家     D.道家

 

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春秋战国时期,社会发生重大变革,各种思想流派纷纷提出治国济世的主张,出现了

百家争鸣的局面。“百家争鸣”产生的影响有(     )

①  推动了中国传统文化体系的形成 

②使儒家思想在战国时期成为主流思想 

③奠定了中国思想文化发展的基础 

④“学在民间”取代了“学在官府”

A.①②③         B.①③④       C.①③         D.②④

 

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阅读下列材料,回答问题。(10分)

材料一  “大有三冗,小有三费,以困天下之财。……三冗不去,不可为国。——王安石

材料二  王安石与司马光在理财问题上曾经有过激烈的争论。

    司马光:善理财之人,不过是会敛钱,把百姓的财富搜刮尽了。这样的话,百姓困穷,变成盗贼,难道对国家有好处吗?

    王安石:这可不是善理财。善理财的人,能不增加农民的负担却增加国家的收入。

材料三  近代梁启超称王安石变法是“实(中)国史上,世界史上最有名誉之社会革命”。

                                                           ——《饮冰室合集》

请回答:

(1)材料一中所说的“三冗”具体指什么?(2分)

(2)材料二中对理财问题争论的实质是什么?结合所学知识,分析王安石的理财观在其变法中是如何得到体现的?(5分)

(3)对王安石变法的评价,清代以前一般都认为是“祸国殃民”,最终导致北宋亡国。而材料三给予了高度肯定,对于这两种观点,你认为哪一种更合理?为什么?(3分)

 

 

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材料一  宗室非有军功论,不得为属籍。明尊卑爵秩等级,各以差次名田宅,臣妾衣服以家次。有功者显荣,无功者虽富无所芬华。   ──《史记》卷六十八《商君列传》

材料二  民本,法也。故善治者,塞民以法……不刑而民善,刑重也。刑重者,民不敢犯。故无刑也。而民莫敢为非。是一国皆善也……     ——《商君书·画策第十八》

材料三:商鞅变法则是战国变法运动中的最辉煌篇章。作为战国各国变法中最为全面、最为彻底的一次变法,商鞅变法规模大、措施全、历时久、推行力度大,从而收到大的成效,取得大的成功,不但帮助秦国走上了富国强兵的正确道路,为秦国日后统一天下奠定了基础,而且也在很大程度上改变了中国历史发展的面貌。   ——《中国古代史资料》

请回答:

(1)有人说,商鞅变法通过限制特权,来追求社会的公平与公正。材料一中是如何体现的?结合所学知识指出保障这一思想实现的方式。(4分)

(2)材料二中反映了商鞅治国思想是什么?其出发点是什么?你如何评价?(4分)

(3)结合所学知识,从政治和经济的角度说明商鞅变法哪些措施“改变了中国历史发展的面貌”?(2分)

 

 

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阅读下列材料:(10分)

    材料一  (人)是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。

                                                       ——普罗泰格拉

  材料二  这种对赎罪券的谎谬宣传,使得那些有学问的人,对于保持大家对教皇的尊敬,也确实感到困难。对于俗人的怀疑和非难又是难以解答。

                                 ——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》

材料三  社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是  出于自然,而是建立在约定之上的。……就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。  这是至高无上的……不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。  

 ——卢梭

请回答:(1)普罗泰格拉属于什么运动(或学派)的代表人物?材料一体现了他的哪一思想主张? (2分)

(2)材料二关于“赎罪券”的争论引发了什么运动?这场运动由谁引发?该运动的历史影响是什么?(4分)

(3)根据材料三并结合所学知识,归纳卢梭的主要思想观点。(2分)

(4)假如上述材料作为研究性学习的素材,你认为该组材料最恰当的主题是什么?(2分)

 

 

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