Question

（11分）阅读材料，同答问题。

材料一  (我们雅典)让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。……一个不关心政治的人，我们不说他是一个注意自己事务的人，而说他根本没有事务。我们雅典人把决议提交适当的讨论，因为我们认为言论和行动间是没有矛盾的，最坏的是没有适当地讨论其后果，就冒失开始行动。

-----伯利克里《在阵亡将士葬礼上的演说》

材料二：古代罗马人相信，法律的目的是保证“正直生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有为任何人不能剥夺的一些基本权利……法是最高的理性……法是一种最高权利，是理智的人的精神和理性，是正义和非正义的人的标准。

材料三：罗马共和国特设一种审理公职人员贪赃枉法、以权谋私等重大刑事案件的法院，实质上就是陪审法院。罗马实行一种“保护人制度”。保护人可以替被告发言，反驳控告人提出指控。罗马法中有句名言，即“没有告诉人就没有法官”。

1.据材料一概括雅典民主政治的优势。(3分)

2.据材料二归纳罗马法包含的基本原则。(3分)

3.材料三所述内容演变为今天的哪些法律制度和原则？(3分)

4.罗马法经受了时间考验，直至今天我们仍可以从这份宝贵的法律遗产中受益。据此谈谈你的认识。(2分)

Answer

1.有利于选拔人才；能充分调动公民参政议政的积极性；避免盲目决策。（3分）

2.平等；人权；理性；法律至上；正义。(3分，答出三点即可得满分)

3.陪审制度；律师制度；“不告不理”审判原则。(3分)

4.罗马法的一些基本原则适应了人类社会生活的需求；法律在人类社会生活中具有重要意义。(2分，从罗马法的价值和法律在人类社会生活中的地位任选一个角度作答即可)

【解析】本题考查了雅典民主政治和罗马法律。

1.考查学生概括史料的能力，要求学生能够从材料中概括出雅典民主政治的优势。

2.考查学生归纳能力，要求学生能够从史料中归纳罗马法的基本原则。

3.考查学生对史料的理解和联系现实的能力。

4.开放性问题要求学生能够从罗马法的价值或法律在人类社会生活中的地位等角度作答。