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某中学研究性学习课上,针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”,某学习...

某中学研究性学习课上,针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”,某学习小组得出下列四个结论, 其中观点正确的是

①前者以儒家道德压制个人欲求,后者提倡思想自由

②前者以农耕经济为基础,后者以工业经济为基础

③前者服务于官僚政治,后者服务于新兴的资产阶级

④前者受到统治者的重视,后者遭到封建专制王权的压制

A.①②     B.①③       C.②③       D.③④

 

 B 【解析】②项后半句中的“工业经济”产生于工业革命,故此项错误。④项后半句中的“遭到封建专制王权的压制”错误,因为当时压制文艺复兴人文主义的不是封建专制王权,而是天主教神学的蒙昧主义、禁欲主义。
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考点分析:
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南北朝时期有一位著名的儒学家沈重,被士人称为“当世儒宗”,他通晓儒、释、道三家经典,曾受到南朝梁武帝、梁元帝、北朝周武帝的器重。沈重的个人经历体现了当时

A.统治者大兴儒学,维护其正统地位

B.儒学家已经提出“三教合归儒”的主张

C.儒家学者对佛教、道教思想的借鉴

D.士人对儒家思想产生怀疑,转而渴求宗教

 

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钱穆说:“从汉代起,我们可以说中国历史上的政府,既非贵族政府也非军人政府,又非商人政府,而是一个‘崇尚文治的政府’,即士人政府。”“士人政府”形成的思想条件主要是

A.法家思想的衰微      B.黄老之学被推岽

C.儒学正统地位的确立  D.程朱理学的盛行

 

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汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”所产生的影响包括

①儒家思想被确立为中央王朝的统治思想

②有助于巩固中央集权和打击地方割据势力

③儒学成为中国传统文化的主流

④束缚了思想的发展

A、①②③④        B、②③④             C、①②③           D、①③④

 

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儒家思想在中国政治思想发展中的主要表现

①大一统     ②存百姓    ③工商皆本      ④以德治国

A. ①②③      B. ②③④    C. ①②④   D. ①③④

 

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“绝圣弃智,民利百倍;绝仁弃义,民复孝慈;绝巧弃利,盗贼无有。”又说:“甘其食, 美其服,安其居,乐其俗。使民复结绳而用之。”这主要反映了先秦时期

A.孔子“仁”和“礼”的学说

B.庄子“齐物”的自由精神

C.老子“小国寡民”的思想

D.墨子“节用”、“兼爱”的主张

 

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