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“人具有高贵的理性,人具有伟大的力量,人的行为像天使,人的智慧像天神。”这段话...

 “人具有高贵的理性,人具有伟大的力量,人的行为像天使,人的智慧像天神。”这段话反映的思想是(  )

A.专制主义                 B.教权主义

C.神学世界观               D.人文主义

 

D 【解析】 试题分析:该段文字出自于莎士比亚的《哈姆雷特》这句话体现了他对人性的赞美,实际上是对人价值的肯定,对照其所处的时代可知,是人文主义思想。专制主义、教权主义、神学世界观都体现不出来,且与莎士比亚的主张不符。故答案为C项。 考点:文艺复兴时期人文主义的含义
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考点分析:
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文艺复兴时期的人文主义者皮柯说:“上帝赋予了人按自己的意志塑造自身的能力,他可以下降为动物,也可以上升到与上帝相似的东西。”这说明他(  )

A.鼓吹人的自私自利

B.肯定人的价值和创造

C.藐视宗教,不承认上帝万能

D.强调发展个性

 

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阅读下列材料:

材料1:人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。

至于神,我既不知道他们是否存在,也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的;问题是晦涩的,人生是短促的。

——普罗泰格拉

材料2:你,我的朋友,伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民,像你这样只注意金钱名位,而不注意智慧、真理和改进你的心灵,你不觉得羞耻吗?

美德即知识。

——苏格拉底

请回答:

(1)材料1属于哪个学派的思想?怎样理解此材料的观点?

(2)据材料2概括苏格拉底的伦理思想。苏格拉底是针对雅典怎样的状况提出的?其目的是什么?

 

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人文精神是世界思想文化领域的瑰宝,是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料,回答问题。

材料1:普罗泰格拉的一个著名观点是:“人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。”

材料2:智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等,热衷于探讨政治和法律问题。

材料3:奴隶制不合人性,追求所有人“平等”。

材料4:角色——教师,任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民,目的——参与雅典的民主政治。——以上四则材料出自岳麓版、人教版

和人民版教科书

材料5:苏格拉底以自知无知为自豪,提出:“知识即美德”;“我平生只知道一件事,我为什么是那么无知”;“知道得越多,才知道得越少。”

请回答:

(1)依据材料1至材料4分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。

(2)概括指出材料5中体现的苏格拉底的哲学思想。

(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么?

 

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从智者学派到亚里士多德,哲学思想发展的相同点是(  )

A.对自然界本身的探讨和解释

B.以人为本,洞察宇宙,探索人生

C.否定神或命运等超自然的力量对社会人生的作用

D.放弃对自然的探讨而去研究人自身

 

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“知书达理”意为“有文化,懂礼貌”。下列西方名言在内涵上与之最为接近的是(  )

A.“有知识,才有智慧”

B.“认识你自己”

C.“德行的实现是由行为,不是由文字”

D.“美德即知识”

 

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