阅读材料,回答问题(17分)
材料一 阅读《自然科学大事年表》,有人对中西科技发明做了比较,现列表如下(部分):
时间 |
世界发明 |
中国发明 |
所占比例 |
公元前6世纪以前 |
54 |
31 |
57.4% |
公元前6世纪-公元前1年 |
87 |
44 |
50% |
公元前1年-公元400年 |
45 |
28 |
62% |
公元401年-公元1000年 |
45 |
32 |
71% |
(1)你从表格中获取了哪些主要历史信息?(3分)
材料二 马克思在《机器、自然力和科学的应用》中说:“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎,指南针打开了世界市场并建立了殖民地,而印刷术则变成新教的工具,总的来说变成科学复兴的手段,变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”
(2)依据材料二,分析三大发明对欧洲历史发展的贡献。(6分)
材料三 中国人在科学实验发明上的确非常伟大。问题是:它为什么没有继续上升到理论,构筑起其理论体系,或如西方那样,发展出现代科学。
——李约瑟《中国科学技术史》
(3) 结合所学知识,回答材料三中李约瑟的“问题”。(8分)
“牛顿的发现,给人类带来从未有过的自信。曾经匍匐在上帝脚下的人类,终于大胆地抬起头来,开始用自己理性的眼光打量世界。”这表明牛顿的发现 ( )
A.推动了天文学的发展 B.人类彻底摆脱了神学的影响
C.促进了人类的思想解放 D.人类开始关注现实世界
19世纪英国诞生的一项伟大理论,戳穿了“上帝创造了万物”的谎言,把越来越多的人从宗教神学的无知、愚昧、落后中解放出来。该理论是( )
A.经典力学 B.进化论 C.太阳中心说 D.万有引力定律
18世纪的法国,越来越多的人不再盲从统治者的说教,学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比,突出表现在:( )
A.批判神权统治 B.鼓吹人性解放
C.倡导思想自由 D.构建理性王国
“人文精神”主要是指关注人,尊重人的价值,重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是( )
A.“人是万物的尺度” B.“人是一件多么了不起的杰作”
C.“每个人都是自己的牧师” D.“理性思考成了衡量一切的唯一尺度”
“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表,他们只不过是人民的办事员罢了;他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律,都是无效的;那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张( )
A.孟德斯鸠 B.伏尔泰 C.卢梭 D.康德