阅读下列材料：
材料一 明朝内阁运转程序是：各司、部、院将文件、奏折、报告递交内阁，内阁学士阅读、研究后，在奏折上写出处理意见，通常同时列若干条，交给宦官转承皇帝。皇帝用红笔作出批示，于其中选择一条，一般写“知道了”“准”“照准”。下发司、部、院。如果不赞同其处理意见，就驳回内阁再议。如果皇帝比较懒惰，那么就由宦官做决定。内阁，是顾问性机构，本身无权，只能提处理意见。明朝无宰相，如果把内阁学士看作宰相，那么内阁就应该有直接命令、指示各司、部、院的权力，而内阁没有这个权力。内阁“处理意见”转达到各个部门，必须经过皇帝或皇帝指定的宦官许可。
材料二 英国政体结构示意图
请回答：
(1)明朝内阁和英国内阁在国家中所处的政治地位及权力有什么不同？(8分)
(2)你认为二者的基础分别是什么？(4分)
(3)二者的根本区别是什么？(6分)
阅读下列材料：
材料一 随着护国政体的确立，共和制已名存实亡。共和制试验失败的原因在于，这种政权形式如同无国会国王专制一样，都违背了“国王在议会中”的历史传统，二者恰好相对，分别代表着两种极端，在素以尊重传统、崇尚中庸的英吉利民族中，极端道路往往行不通……妥协换来暂时的政治稳定……然而，建立在妥协基础上的复辟解决是不可能根除冲突的，因为它回避了冲突的根源——国家主权所属问题……光荣革命吸取了40年代革命和1660年“复辟解决”两方面的教训，既摒弃了无限制的斗争，又避免了无原则的调和。
——程汉大《英国政治制度史》
材料二 法国在共和制确立前的政权演变过程如下：法兰西王国(843～1792)(包括君主专制和君主立宪制)——法兰西第一共和国(1792～1804)——法兰西第一帝国(1804～1814)——波旁王朝复辟(1814～1830)——七月王朝(1830～1848)——法兰西第二共和国(1848～1852)——法兰西第二帝国(1852～1870)——法兰西第三共和国(1870～1940)。
请回答：
(1)材料一中英国近代国家政体的确立经历了哪几个阶段？出现反复较量的原因是什么？较量过程所围绕的根本性问题是什么？(10分)
(2)法兰西第三共和国为什么比前两个共和国“长寿”？(4分)
(3)英法两国的民主力量与专制势力的较量充满着曲折性、长期性和反复性，但民主最终取代了专制。你从中可以得出哪些认识？(4分)
阅读下列材料：
材料一 当时的英国政治家埃德蒙·伯克已意识到美国革命的意义：“一场伟大的革命已经发生——这一革命的发生并不是由于任何现存国家中的力量变化，而是由于在世界的一个新地区出现了一个新的种类的新国家，它已在所有的力量关系、力量均势和力量趋势方面引起一个巨大变化，就像一个新行星的出现会在太阳系中引起一个巨大变化一样。”
材料二 美国革命在当时具有深远的影响，一个独立的共和国在美国的建立，在欧洲广泛解释为：它意味着启蒙运动的思想切实可行——一个民族有可能建立一个国家，有可能制定一种建立在个人权利基础上的切实可行的政体。
材料三 我们看，《人权宣言》的发表形成了法国大革命的高潮，这并非偶然，起草宣言的委员会承认，“这一崇高的思想”产生于美洲，在北美确立起自由的那些事件，我们已进行合作；北美洲向我们表明了我们应将对于自身的保护建立在什么原则的基础上。
——以上材料均引自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
(1)你如何理解材料一中美国是一个“新的种类的新国家”？(3分)
(2)根据材料二、三，说明美国革命与法国革命之间的关系。(4分)
(3)结合所学知识，简要概述英、法、美资产阶级革命中颁布的法律文件及其涉及的相关“和谐社会”主题的内容。(9分)
约翰·弥尔顿在《为英国人民申辩》一书中写道：“如果暴君的势力压倒人民的地方可以说是上帝把人民送去奴役，那么在人民势力压倒暴君的地方，为什么就不能说上帝使人们获得了自由呢？如果昏君的暴政是从上帝那里来的，那么我们的自由为什么就不能说也是从上帝那里得来的？”弥尔顿的上述言论( )
①宣传自由是神圣的 ②肯定“君权神授” ③以自由为武器反对暴政 ④体现了无神论的思想
A．①②③ B．①③④ C．①③ D．①②③④
建立和谐社会，人与自然和谐相处，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是我们现在中国的奋斗目标。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是( )
A．社会契约论——建立法制社会 B．文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一步
C．“政治的目的是自由” D．生存权是人的最高的自然权利
马克思说：“历史传播在法国农民中造成了一种迷信，以为一个名叫拿破仑的人将会把一切失去的幸福送还给他们。”在这一状况下产生的新政权是( )
A．拿破仑第一帝国 B．法兰西第二帝国
C．七月王朝 D．斯图亚特王朝
