某教师在给学生讲述西周分封制时，板书如下，对其理解错误的是
A．诸侯们(A-2至A-4)从周天子处得到封地的统治权，并以服从、进贡财物和提供军事力量回报周王
B．卿大夫(A一5至A-13)也可以从诸侯(A-2至A-4)处得到相应的统治权，且以类似的方式回报诸侯
C．在这种分封制下，很容易形成以(A一2至A一4)为核心的权力中心，威胁A-1处周天子的地位
D．A一2至A一4之间地位平等，互不干涉，能够友好相处
克里木战争对俄国历史发展的最大影响是
A．丧失了在土耳其以至巴尔干的殖民势力 B．使俄国的国际地位一落千丈
C．激化了社会矛盾，推动了俄国农奴制改革 D．促使统治者加强军事力量
穆罕默德?阿里改革的局限性体现在
A．结束了埃及长期的混乱状态 B．推迟了欧洲列强侵占埃及的进程
C．加强了封建专制的中央集权 D．促进了埃及资本主义的发展
阿里改革突出的进步之处在于
A．加强了中央集权 B．引进了西方先进的科学技术，发展本民族的社会经济
C．消除了马木路克势力的威胁 D．从根本上改革了政治体制
马克思在谈到马丁?路德宗教改革时说：“他打破了外在的枷锁，但是给人们的心灵套上了枷锁。” 材料中前后两个“枷锁”分别是指
A．赎罪券和《圣经》 B．天主教会和宗教思想
C．封建统治和人文主义 D．禁欲主义和人文主义
在王安石变法的措施中，引起隐匿田亩、逃避赋税之人最激烈反对的是
A．均输法 B．市易法 C．方田均税法 D．青苗法
