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在谈到明朝内阁的作用时,有学者指出:“内阁成员犯不着为了皇帝去得罪其他文官,事实...

在谈到明朝内阁的作用时,有学者指出:“内阁成员犯不着为了皇帝去得罪其他文官,事实上他们也没有这个权力。没有宰相的权力和地位,却要承担宰相的罪责,去充当皇帝的挡箭牌、替罪羊,这是任何明智的人都不会去做的事情。”这意在说明内阁的设立(    )                                                        

A. 不利于政府机构间的协调与监察     B.加强了对百官的监察 

C. 弥补了明太祖废丞相带来的弊端     D.直接导致了皇权削弱

 

A 【解析】 试题分析:内阁不是监察机构,没有对百官监察的权力,B错误;内阁不可能限制皇权,是皇权加强的产物,D错误;宰相的废除,加强了皇权,容易造成决策的失误,内阁不是正式的行政机构,无法起宰相的作用,也就无法弥补明太祖废丞相带来的弊端,C错误。内阁成员往往充当皇帝的挡箭牌、替罪羊,得罪其他文官,实际上不利于政府机构间的协调与监察。故选A。 考点:古代中国的政治制度·明清君主专制制度的加强·内阁制
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考点分析:
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战国以前,“百姓”是对贵族的总称;战国以后,“百姓”成为民众的通称。导致这一变化的主要原因是(  )

A.分封制的加强                      B.宗法制的衰落

C.百家争鸣局面的出现                D.井田制的推行

 

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(12分)在资本主义经济发展的过程中,资本主义的经济理论和政策也在不断地调整和变化。阅读材料,回答下列问厝。

材料一  每一个人,在他不违反正义的法律时,都应听其完全自由,让他采用自己的方法追求自己的利益,以其劳动资本同任何其他人或其他阶层的人竞争。这样,君主们就被完全解除了监督私人产业、指导私人产业,使之最适合于社会利益的义务。

——亚当·斯密《国富论》

材料二  根据工业复兴法,成立了有大银行家、工业家和经济家参加的全国工业复兴局,由国家监督生产,调节各企业主之间的关系。各企业分成十七个部门,每部门公布“公平竞争法规”,规定产品的产量、质量、市场分配和产品价格、工资和工时。

——北京师范大学编:《史学评秫》l982年第l期

(1)材料一体现了什么经济思想?根据材料和所学知识分析作者提出这种观点的目的。 (5分)

(2)与材料一相比,材料二说明国家政权在社会经济中的职能发生了怎样的变化结合所学知识分析这种变化的主要原因。(5分)

(3)依据上述材料,说明制定经济政策时应遵循的原则。(2分)

 

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实现中华民族的伟大复兴,是近代以来中国历史发展的主旋律。阅读下列材料,结合所学知识,回答问题(25分)

材料一: 近代中国历史发展的路径或者方向不是一成不变的。在一定历史条件下,历史可能循着某种路径发展,历史条件改变了,发展的路径也可能改变,这就是历史发展的转折。洋务新政(洋务运动)的兴起是近代中国历史发展的一次重要转折。它虽然没有使资本主义的意识形态、生产方式成为中国社会的主流,但却为此后改良派、革命派成长提供了基础。

——张海鹏《现代化的研究视角与近代中国现代化的历史进程》

材料二: 中国近代史的发展呈现出由“沉沦”到“上升”的发展过程,中国社会走出了一条“U”字形路线。在近代中国历史的前期,其基本特征是“沉沦”;近代中国历史的后期,其基本特征是“上升”。在“沉沦”与“上升”中间有一个过渡期(1901年到1920年),就是“沉沦”的谷底、“上升”的起始时期。

——张海鹏《现代化的研究视角与近代中国现代化的历史进程》

(1)结合洋务运动的内容简要分析洋务运动是如何为改良派、革命派成长提供基础的?(6分)

(2)试分别概述材料二中所说的“沉沦”和“上升”的含义。(8分)

(3)20世纪初期是中国由“沉沦”到“上升”的转折时期,列举这一时期体现“沉沦”“上升”的重大历史事件各一例。结合所学知识,简要分析1901到1920年间近代中国由“沉沦”,到“上升”的原因。(11分)

 

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一位学者评价说:“当时知识分子不但没有全盘反传统,而且使不少被尘封或淹没了的传统重现光芒。例如,不登大雅之堂的白话小说,成了中国文学史的重要内容;作为传统文化的民间文学,第一次真正进入了大学的学术殿堂。”这一观点认为新文化运动

A.反对旧道德崇尚现代文化               B.存在对旧文化的传承与创新

C.充分肯定了文言文的价值               D.混淆了先进与落后的界限

 

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文化就像一张名片,一个民族如果没有自己的文化就会被蒸发掉,或者湮没于世界之中,《中国焦点2006》评出十大最能代表中国的文化形象符号中,位于第一位的是孔子,最主要的原因是

A.孔子主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系,有现实意义

B.孔子被尊为圣人,受到后世的敬仰

C.有教无类,因材施教,学思结合的教育思想和方法深深影响后世教育

D.其文化品格对中国的文化具有影响,成为中国传统文化的主流

 

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