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春秋战国时期的百家争鸣不仅体现了各派别间的相互学习与吸收,而且体现了派别间的相互...

春秋战国时期的百家争鸣不仅体现了各派别间的相互学习与吸收,而且体现了派别间的相互竞争。“是无父也”、“是禽兽也”的批评针对的是

A.缓贤忘士,而能以其国存者,未曾有也。  

B.视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。

C.事在四方,要在中央;圣人执要,四方来效。

D.故失道而后德,失德而后仁,失仁而后义,失义而后礼。

 

B 【解析】 试题分析:本题考查运用已学知识解决问题的能力。解答本题的关键是对题干及备选项的理解,题干中“是无父也”、“是禽兽也”的意思是:如果违反了父子君臣之理,儿子在家不能尊敬服从父亲,臣子在朝堂之上也不尊崇尽忠于国君,不把他们放在眼里,那他就不可以称之为人了,是没有思想、礼仪的野蛮禽兽,这是儒家对墨家“兼爱”思想的批评。而A 是墨家的“尚贤”主张,与题干无关;B的表述意为对待别人的家庭,要象对待自己家庭一样;反映的本质是要相亲相爱,体现墨家“兼爱”的思想主张,与题干批判的对象一致,因此B符合题意;C 是法家的中央集权思想,D 是墨家“道”的思想,均与题意无关。故选B。 考点:中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·墨家思想
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考点分析:
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春秋战国时期,社会发生重大变革,各种思想流派纷纷提出治国济世的主张,出现了百家争鸣的局面。“百家争鸣”产生的影响有

①推动了中国传统文化体系的形成           ②使儒家思想在战国时期成为主流思想

③奠定了中国思想文化发展的基础           ④“学在民间”取代了“学在官府”

A.①③        B.②④         C.①②③              D.①③④

 

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“故古者圣人以人之性恶,以为偏险而不正,悖乱而不治,故为之立君上之执以临之,明礼义以化之,起法正以治之,重刑罚以禁之,使天下皆出于治、合于善也。”此言论说明荀子

A.重视礼义教化   B.强调严刑峻法  C.主张王霸并用   D.提倡上善若水

 

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宋明理学家倡导的“存理去欲”或“存心去欲”的修养论、“格物”或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论、由齐家而平天下的功能论,均以

A.研究天人关系为核心内容  B.伦理道德为核心内容

C.认识自然发展规律为导向    D.关心社会进步为前提

 

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“《礼》者,法之大分,类之纲纪也……隆礼至法则国有常,尚贤使能则民知方……”“君人者隆礼尊贤而王,重法爱民而霸……”下列观点中与材料中所体现的主张符合同一思想家的是

A.鸡犬之声相闻,民至老死不相往来           

B.民为贵,社稷次之,君为轻

C.君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水则覆舟   

D.利用权术驾驭大臣,以绝对的权威来震慑臣民

 

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北宋著名学者李觏曾经指出:“儒失其守,教化坠于地。凡所以修身正心,养生送死,举无其柄。当是时也,释之徒以其道鼓行之,焉往而不利云云。”对此材料理解错误的是

A.该材料揭示了儒学复兴的某种背景    

B.该材料将儒、佛对比,对佛学甚是推崇

C.该材料反对儒学的伦理说教,陈义甚高

D.该材料显示学者思考探索,试图改造儒学

 

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