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(20分) 科学技术的发展与创新是社会生产力发展的重要标志,是推动世界文明演进的...

(20分)

科学技术的发展与创新是社会生产力发展的重要标志,是推动世界文明演进的主要力量。

阅读下列材料:

材料一

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材料二 二战后兴起的新技术革命使人类的劳动方式发生了革命性变化,社会从以体力劳动的解放为标志的工业革命时代,过渡到以脑力劳动的解放为标志的信息革命时代……人类从直接参与生产过程转变为控制生产过程。劳动者的素质逐步从体力型、文化型发展为科技智能型。

材料三 1961年4月12日,苏联发射了第一艘载人宇宙飞船,宇航员加加林在太空遨游108分钟,绕地球一周后安全返回地面。1969年7月16日,“阿波罗11号”宇宙飞船从肯尼迪航天中心升空。7月21日,美国宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上留下人类的第一串脚印,7月25日平安返回地球。

材料四 1967年,加拿大传播学家M.麦克卢汉在《媒介即信息》一书中首次提出:“随着广播、电视和其他电子媒介的出现,人与人之间的时空距离骤然缩短,整个世界紧缩成一个‘村落’——地球村的概念由此产生……地球村的概念也同样意味着全球是一个有机的系统,而不只是两百多个国家与大区的拼盘。”

——《令世界震惊的奇迹:团结就是力量》

请回答:

(1)有人认为:从生产力角度看,材料一的两位科学家一定程度上影响了时代的发展。这种观点是否正确?说明理由。(5分)

(2)根据材料二,概括二战以来高科技是如何改变人类的劳动方式的。(5分)

(3)根据材料三,说明20世纪60年代以来科技发展呈现的新特点。(5分)

(4)根据材料四,分析“地球村”的特点。列举近代以来的三次科技革命中,对“地球村”的形成起直接推动作用的科技发明各一例。(5分)

 

(1)正确。理由:瓦特改良蒸汽机及蒸汽机的广泛使用,使人类社会进入“蒸汽时代”;在法拉第发现电磁感应现象的基础上人类逐渐进入“电气时代”。  (2)从体力劳动到脑力劳;从直接参与生产过程到控制生产过程,劳动者素质提高,转变为科技智能型。 (3)新特点:人类科研和探索的领域扩展到太空,空间(航天)技术突飞猛进。 (4)特点:全球各地的时空联系日益紧密,成为一个有机的系统。举例:第一次工业革命:汽船、蒸汽机车。第二次工业革命:汽车、飞机、电话、电报、影视等。第三次科技革命:移动电话、互联网。 【解析】 试题分析: (1)根据所学知识,瓦特改良蒸汽机及蒸汽机的广泛使用,为第一次工业革命提供了动力,推动了第一次工业革命的深入开展;法拉第发现电磁感应现象有利于电力的广泛应用,为第二次工业革命提供了动力,推动了第二次工业革命的深入开展,两次工业革命都推动了生产力的发展。 (2)根据材料信息“社会从以体力劳动的解放为标志的工业革命时代,过渡到以脑力劳动的解放为标志的信息革命时代”“人类从直接参与生产过程转变为控制生产过程。劳动者的素质逐步从体力型、文化型发展为科技智能型”回答。 (3)根据材料信息“苏联发射了第一艘载人宇宙飞船,宇航员加加林在太空遨游108分钟” “1969年7月16日,阿波罗11号宇宙飞船从肯尼迪航天中心升空”说明人类科研和探索的领域扩展到太空,空间(航天)技术突飞猛进。 (4)根据材料信息“随着广播、电视和其他电子媒介的出现,人与人之间的时空距离骤然缩短,整个世界紧缩成一个‘村落’” 分析“地球村”的特点。结合所学知识举例:第一次工业革命:汽船、蒸汽机车。第二次工业革命:汽车、飞机、电话、电报、影视等;第三次科技革命:移动电话、互联网。 考点:近代以来世界的科学历程·从蒸汽机到互联网 ·“蒸汽时代”的到来 、电气革命的出现、信息技术的发展 。
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考点分析:
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阅读下列材料:(20分)   

材料一  这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念:科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正被人认识,因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识,这已成为一种共识。

——[美]罗伯特· E· 勒纳《西方文明史》

回答:

(1)依据材料一,分析启蒙运动的起因。(2分)结合所学知识,归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。(2分)

材料二  孟德斯鸠:政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人,或少数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。为要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的机制,其中各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。

伏尔泰:难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。……除了法律以外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。

(2)依据材料二,归纳两位启蒙思想的主要思想,并分析其意义。(8分)

材料三  人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等,包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员,不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大,人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时,绝不允许损害他人的自由,否则他自身也就不自由了。这时,共同意志就要通过法律手段制裁他,“强迫他自由”。

——卢梭《社会契约论》

(3)依据材料三回答,卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面,各提出了什么主张? (6分)

结合所学知识,说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应如何?(2分)

 

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恩格斯在《反杜林论》中说:“在法国为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物,本身都是非常革命的。他们不承认任何外界的权威,不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度,一切都受到了最无情的批判;一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。”文中的“他们”意在      (   )

A.批判神权统治      B.鼓吹人性解放         C.倡导思想自由           D. 构建理性王国

 

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加尔文说:“我们把上帝的永恒的判决称之为预定。上帝根据这一判决,决定每一个人应该变成怎样。因为我们不是在同一状况下被创造出来的。有些人注定得到永生,另一些人却要永远罚入地狱。”这一思想                                   

A.标志着人文主义的兴起              B.否定了对教皇的盲从

C.推动了近代科学的发展              D.摧毁了封建专制统治

 

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卢梭说:“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员。人民能如心所愿的使他们掌权和把他们拉下台。”卢梭所表达的是                            (   )

A.天赋人权思想   B.自由平等思想    C.人民主权思想     D.人非工具思想

 

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一些历史学家认为文艺复兴是一个在艺术、文学还有哲学等方面的“类革命”。这些变化仅仅影响了为数很小的富有的少数人,而欧洲人口的大部分的生活相对于中世纪基本没有改变。因此他们不承认文艺复兴是一个重要的事件。据此可知         (   )

A.精英阶层是文艺复兴的主要参与者   

B.广大民众没有受到文艺复兴的影响    

C.文艺复兴并没有推动社会发展进步   

D.文艺复兴内容只涉及社会科学领域

 

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