（13分）国运兴衰，系于教育。教育的发展会对国家发展产生重大影响，而其中的变化又受到了社会发展的推动。请阅读下列材料，然后回答问题。
材料一 “凡以教化不立而万民不正也。夫万民之从利也，如水之走下，不以教化堤防之，不能止也。……古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务；立大学以教于国，设庠序（xiáng xù）以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。”
——《汉书•董仲舒传》
材料二 伦敦大学成立于1828年。与传统的牛津和剑桥大学相比，有诸多创新之举。它是英国最早给与女性与男性同等教育权利的高等学府。招生不分教派，神学被排斥在课程之外。学费低廉，一年仅需25—30英镑，只相当于牛津和剑桥的1／10，是一所以中产阶级为对象的大学。教学语言是英语而非拉丁语，课程设置以实用而非以古典为导向，学科设置广泛且强调学以致用。
材料三 1912年1月19日，南京临时政府教育部颁 布《普通教育暂行办法》。它对以下四个方面进行了改革：第一，各科教科书，务合乎共和民国宗旨；第二，小学读经课一律废止；第三，明令初等小学可以男女同学；第四，强调注重小学手工科。中学校以普通教育，健全国民为宗旨，开设的科目有修身、国文、外国语、 历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制、经济、图画、手工、乐歌、体操。
——摘编自裘士京《中国文化史》
材料四 上世纪80年代以来，西方各国加快了课程改革的步伐。《美国2000年教育战略》提出，要开发有关自然科学学科的全国统一标准，将数学和自然科学列入5门核心课程（另外三门是英语、历史和地理）中。1986年，法国国民教育部公布高中课程改革计划，规定必修课设物理和自然科学。各国在课程的设置上，把人文科学放在同等重要的地位。特别是一些发达国家如日本、美国原联邦德国和英国都把人文科学作为重要的课程内容。这其中，为了重建精神价值，恢复道德教育，各国都对道德价值观念和教育给予了极大的关注，越来越把道德价值观念结合进“课程设计”和“校外教育设计”之中。
——摘编自卜玉华《世界课程改革的发展趋势》
（1）请根据材料一并结合所学知识，概括董仲舒推行“教化”的主要措施（2分），指出其目的有哪些？（2分）
（2）请结合所学知识分析伦敦大学不断创新的原因。（3分）
（3）请结合时代背景指出南京临时政府教育部的这些改革措施有哪些历史意义？（3分）
（4）请根据材料四指出自上世纪80年代以来西方课程改革的发展趋势（1分）。简要分析发生这种变化的主要原因。（2分）
（13分）社会流动指的是一个社会成员或社会群体从一个社会阶级或阶层转到另一个社会阶级或阶层，从一种社会地位向另一种社会地位，从一种职业向另一种职业的转变的过程叫做社会流动。它是社会结构自我调节的机制之一。请阅读材料，回答下列问题。
材料一 著名史学家萧功秦指出：“中国传统官僚集权社会的精英，主要是由地主、士绅与官僚这三个阶层角色构成的……自隋唐以来迄至近代，传统中国与其他国家相比，一个显著的特点是，上述这三个社会阶层之间存在着相对频繁的横向流动”。
材料二 史学家王乃耀提出英国自16世纪 “封建贵族阶级在来势猛烈的圈地运动中发生了严重的分裂。大贵族日趋没落，中小贵族中的一部分人逐渐资产阶级化。”“在18世纪期间，就整个世纪平均数而言，大约有一半的农村劳动力涌入城市，加入了无产阶级，……大约在1750年，自耕农消灭了。”
请回答：
（1）材料一提到的唐宋之变是当今史学界研究的热点问题，请简述唐宋时期社会流动的原因和表现。（4分）并说明宋代的社会流动对文学艺术的影响。（1分）
（2）据材料二，指出16—18世纪英国社会阶层流动的表现？（3分）结合所学分析引发英国社会流动的原因？（3分）
（3）通过上述材料的探究，你对社会阶层间的流动有何认识（2分）
（11分）阅读材料回答问题
材料一 “生之有时而用之亡度，则物力必屈……今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也……今驱民而归之农，皆著于本，使天下各食其力，末技游食之民转而缘南亩，则畜积足而人乐其所矣。”
——［西汉］贾谊《论积贮疏》
材料二 “夫农工商贾者,财之所自来也。农尽力,则田善收而谷有余矣。工尽巧,则器斯坚而用有余矣。商贾流通,则有无交而货有余矣。彼有余而我取之,虽多不病矣”。 ……“农工商贾皆乐其业而安其富,则公家何求而不获乎?”
——（宋）司马光
材料三 “即如关税，洋人仅完厘半，而华人则勒索数成，盘查则洋船不敢谁何，华船则百般恫喝，以至华商人人气短，而不能自保之势矣。”
——清·钟天纬《扩充商务十条》
材料四 甲午战争后，……爱国人士要求“振兴实业”“设厂自救”。在此压力之下，20世纪初，清政府先后发布上谕，提出“矿律、路律、商律等类，皆应妥议专条”“通商惠工，为古今经国之要政，急应加意讲求……先订商律，作为则例”。制订和颁布了《钦定大清商律》等一系列经济法律、法规。
（1）依据材料一、二，概括说出两人的不同观点。结合所学分析其产生的背景。（4分）
（2）结合所学知识，说明材料三所反映现象的出现原因以及这种现象的存在对中国经济产生的影响。（4分）
（3）结合材料四和所学知识，回答清政府的这些经济立法有什么积极意义？（3分）
（13分）有学者认为，鸦片战争以来，中国的现代化可以划分为六个阶段，经历了六次政治选择。结合所学知识和以下材料，回答问题。
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阶段 |
时间 |
政治选择 |
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第一阶段 |
1860—1911年 |
清王朝的开明专制化运动 |
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第二阶段 |
1911—1913年 |
以孙中山为代表的早期议会制模式 |
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第三阶段 |
1914—1928年 |
以袁世凯为代表的军事强人型的新权威主义模式 |
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第四阶段 |
1928—1949年 |
国民党的国家主义的权威主义模式 |
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第五阶段 |
1949—1976年 |
集权主义的计划经济模式 |
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第六阶段 |
1978年以来 |
邓小平的改革开放模式 |
——萧功秦《中国百年现代化中的六次政治选择》
（1）持以上观点的学者，可以选择哪些史实来分别论证第一阶段和第二阶段的政治选择？（2分）
（2）第三、四阶段中国现代化进程步履维艰，结合历史背景分析制约因素有哪些？（4分）
（3）第五阶段“集权主义的计划经济模式”对国民经济采取高度集中的计划管理体制。以1953—1957年“一五”计划为例，期间我国的主要任务是什么？取得的成就有什么历史意义？（4分）
（4）该学者认为，第六阶段的模式之所以取得较大成就，关键在于“激活了社会内部的微观个体、地方与企业的竞争活力”，试用改革开放中的一些具体史实来说明这一观点。（3分）
1971年，日本政府发表《经济白皮书》中，难掩得意的表情：风雨25年，完成战后复兴的日本经济，正朝着先进国的道路迈进。在战后“风雨25年”中，日本经济发展的“机遇”应该是指
①在美苏对立加剧下，美国急需日本产业技术协助重建欧洲
②在两大阵营对抗下，美国扶植日本为对抗共产势力的盟友
③在国际冷战氛围下，日本幸运成为马歇尔计划的援助国家
④在共产势力扩张下，韩战越战的军需景气强化了日本出口
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
1951年8月，美国与菲律宾签订条约，肯定了美国在菲律宾拥有海空基地的权利和作出美国保护菲律宾的承诺。对此评述正确的是
A．美苏争霸主战场在亚洲 B．美苏全球冷战的体现
C．美国企图阻挠中苏结盟 D．北约组织的强势东扩
