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李厚泽在《中国现代思想史论》中说:“启蒙的目标,文化的改造,传统的扔弃,仍是为了...

李厚泽在《中国现代思想史论》中说:“启蒙的目标,文化的改造,传统的扔弃,仍是为了改变中国的政局和社会的面貌。”下列的主张与他的观点最一致的是

A.“今日之中国,当造今日之文学”    B.“ 制胜之道,在人不在器”

C.“夫不兴民权则民智何可得开哉?”  D.“师其法而不必尽用其人”

 

A 【解析】 试题分析:中国近代具有思想启蒙、文化改造意义是新文化运动时期,屏弃传统改变中国的现状,“今日之中国,当造今日之文学”是胡适的思想,提倡新文学,反对旧文学;“今日之中国,当造今日之文学”是洋务运动时期曾国藩的思想;“夫不兴民权则民智何可得开哉?”是梁启超的思想;“师其法而不必尽用其人”也是洋务运动时期的主张。 考点:思想解放潮流·新文化运动·新文学。  
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考点分析:
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读北宋仁宗、神宗年间财政收入来源表,对其解读,合理的是

时间项目

绢帛

五谷

钱币(京师岁入)

宋仁宗时期

3 680万贯

宋仁宗嘉祐某年

276万余匹

1 807万石

宋神宗时期

6 000万贯

宋神宗熙宁十年(1077年)

267万余匹

1 788万余石

A.田税(绢帛和五谷)变化不大,说明农民负担没有减轻      

B.钱币收入增加的主要原因是王安石节流措施的有效实施

C.钱币收入大增,说明王安石变法促进了商品经济的发展

D.王安石变法使北宋的积贫局面有一定程度的改变

 

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下列是一个墓葬出土的一组随葬品图片,据此可推断该墓主人生活时的社会状况是

满分5 manfen5.com

礼器          贝币          青铜农具           陶器

A.青铜农具已经得到广泛使用         B.重农抑商政策已经确立

C.以宗法制维系国家政治结构         D.儒家思想已经深入人心

 

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24分)阅读下列材料结合所学的知识,回答问题。

材料一  战国李悝一夫挟五口,治田百亩(相当于今31市亩),岁收一石半。(指亩产粟15石。)”“……农伤则国贫……”             

——《汉书·食货志》

国之所以兴者,农战也。

——《商君书·农战篇》

民农则朴,朴则易用,易用则边境安,主位尊。

——《吕氏春秋·上农》

1)材料一反映的是什么经济模式?2分)提炼材料信息分析小农与国家的关系。(不得摘抄原文)(6分)

材料二  明清两代的统治者看重政治和社会的稳定胜过科技的革新,他们担心科技革新会带来令人不安的变革。不仅是政府的政策,充足和稳定的技术工人保证了劳动力的来源,这一点对革新也起不到促进作用。当雇主想要提高产量时,会发现雇佣更多的工人比投资技术要节省成本。在短期内,这种战略维持了中国的相对繁荣,并使大部分人口得以就业。但是从长期来看,却是中国没能跟上欧洲人的技术水平,而后者在18世纪中期开始了令人震惊的技术革命。

——杰里·本特利《新全球史——文明的传承与交流》

2材料二中,杰里·本特利认为明清两代的统治者看重政治和社会的稳定胜过科技的革新。你是否同意这种观点,结合史实加以说明。(6分)

材料三  英国著名经济史学家安格斯·麦迪森在《世界经济千年史》中记载:从1700年至1820年,中国的GDP不但排名世界第一,占世界的比重也由223%增长到329%,创有史以来单一经济体占世界GDP合计的最大比重。

19世纪的前70年里,仅占世界人口2%的英国。一直掌控着世界工业生产的三分之一到二分之一,世界贸易的五分之一到四分之一,最高时其工业生产占世界总量的50%,是名副其实的世界工厂

3)比较材料三中不同时期中英两国的发展状况,简要分析两国发展差异转变的主要因素。(10分)

 

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28分)史观就是人们对社会历史的根本观点、总的看法。阅读下列材料结合所学的知识,回答问题。

材料一 19019月梁启超在《清议报》上发表《中国史叙论》,指出前者史家,不过记载事实;近世史家,必说明其事实之关系,与其原因结果。前者史家,不过记述人间一二有权力者兴亡隆替之事,虽名为史,实不过一人一家之谱牒;近世史家,必探察人间全体之运动进步,即国民全部之经历,及其相互之关系。

——《中国历史研究法》中华书局20095

1依据材料归纳新旧史学发展变化的主要观点。梁启超的史学观受到哪些思想的影响?(10分)

材料二  1956年新中国颁布了《初级中学世界历史教学大纲(草案)》。大纲认为:

第一,人类社会的发展过程就是五种社会形态的更替过程,因此,按五种社会形态划分历史发展阶段,安排章节内容。

第二,阶级斗争是人类历史前进的主要动力,为此,大纲以阶级斗争的重大事件为社会制度改变的转折点。

第三,突出苏联的历史,其第九部分现代——社会主义的胜利和资本主义总危机,可以说是苏联史的缩编。

2新中国的历史教育体现了怎样的史观?简要说明1956年教学大纲的表述反映了哪些方面的时代要求?(8分)

材料三  2011年版历史课程标准在世界史部分构建了这样一个体系:世界史内容体系

一条主线:从分散发展到整体发展

两个系统

纵向系统(时间为序,生产力为动力)

横向系统(空间地域联系、交往为动力、 市场的作用)

三个阶段及阶段特征

15世纪末19世纪末:从分散发展到世界成为一体

20世纪:密不可分的整体    

21世纪:全球化一体化趋势加速

3)从世界市场形成的角度简评世界从分散发展到整体发展的主要历史事件及其影响。(10分)

 

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19356月,法国著名作家罗曼·罗兰应高尔基邀请,和妻子玛丽亚一起访问苏联。在日记中罗曼·罗兰写道:我从这次旅行中得出的主要印象和感觉是:无比高涨的生命力和青春活力的强大浪潮他们正在为全人类更美好的、最好的、灿烂的未来而工作…… ”。西方人对苏联抱有好感的主要原因有

西方经济大危机的打击,法西斯主义兴起   ②苏联的社会主义工业化成就突出

资本主义的种种弊端日渐凸显             ④社会主义比资本主义制度优越

A①②③④      B②③④         C①②④         D①②③ 

 

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