Question

（12分）儒学思想是中国传统文化的主流，影响着中国文明发展的进程。阅读下列材料：

材料一  父止于慈，子止于孝，君止于仁，臣止于敬，万物庶事莫不各有其所，得其所则安，失其所则悖。圣人所以能使天下顺治，非能为物作则也，唯止之各于其所而已。

——《二程集》

材料二  千万其人者，各得其千万人之心；千万其心者，各遂其千万人之欲门是谓物各付物，天地之所以因材而笃也，所谓万物并育而不相害也。

——李贽《道古录》

材料三  清朝前期戴震等一些儒学思想家关于“礼”的设想，隐含了一些瓦解文化专制和真理独占的政治集权体制，将社会秩序建立在常识与规则之上的设想也隐含了作为个体的“人”在社会生活中独立存在的空间被承认的可能性。

——据葛兆光《中国思想史》

请回答：

（1）据材料一，指出“二程”的核心思想。结合所学知识，说明当时儒学面临的危机。（4分）

（2）据材料二，李贽对人性有着怎样的认识?结合李贽所处时代，指出影响这些认识产生的因素。（5分）

（3）戴震等人的思想继承发展了前人的理论成果。据材料三，说明作者对戴震等人主要观点的理解。综合上述材料，谈谈你对儒学思想发展的认识。（3分）

Answer

（1）核心思想：万物都有规则秩序；人应当遵守伦理规范。（2分）

危机：汉唐儒学的僵化（或儒学的权威性被削弱）；受到佛、道思想的冲击。（2分）

（2）认识：人都有自然本性；要顺应人性，使其自由发展。（2分）

因素：专制统治加强，社会矛盾尖锐；商品经济发展；理学束缚人性。（3分）

（3）观点：在规范社会秩序的同时注重人性；反对思想专制。（2分）

认识：儒学思想因时而变。（1分）

【解析】

试题分析：

（1）问主要考查学生准确解读材料信息、概括主旨能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。要从材料一中概括出“二程”的核心思想，“万物庶事莫不各有其所，得其所则安，失其所则悖”提炼出万物都有规则秩序，“父止于慈，子止于孝，君止于仁，臣止于敬，”“圣人所以能使天下顺治，非能为物作则也，唯止之各于其所而已。”提炼出人应当遵守伦理规范；对于宋时儒学面临的危机，结合所学知识即可解答。

（2）问主要考查学生准确解读材料信息、概括主旨能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。要从材料一中提炼出李贽对人性有着认识，抓住几个“千万人”各不相同，“因材而笃”，“万物并育而不相害也” 即可解答；要解答李贽的认识所产生的时代因素，从政治的专制加强、经济上商品经济发展、思想上理学僵化等几个方面解答即可。

（3）问主要考查学生准确解读材料信息和综合分析问题的能力。要从材料三作者认识中分析出作者对戴震等人主要观点的理解，抓住“关于‘礼’的设想”， 说明作者认识到戴震等人在坚持原有规范社会秩序的同时，提出新的规范社会秩序的内容，“瓦解文化专制和真理独占的政治集权体制，……常识与规则之上的设想也隐含了作为个体的‘人’ ……。”作者还认识到戴震等人注重人性；反对思想专制；儒学思想发展因时而变（与时俱进），或紧跟时势的要求。

考点：中国传统文化主流思想的演变•宋明理学•“二程”的思想；中国传统文化主流思想的演变•明清之际的进步思想•李贽的思想；中国传统文化主流思想的演变•明清之际的进步思想•明清之际儒学发展的背景条件、时代特征；中国传统文化主流思想的演变•明清之际的进步思想•评价和认识