（14分）近代教育的发展与社会变迁相互作用、相互推动。阅读下列材料：
材料一 曾国藩、李鸿章、张之洞等洋务派官僚……设置了一大批中国近代最早的新学校，如京师同文馆(1862年)、福建马尾船政局附设的船政学堂(1866年)、天津电报学堂(1879年)、武备学堂(1895年)和南京陆军学堂(1895年)等。
——白莉、汪刘生《中西文化冲突与教育价值取向》
材料二 梁启超认为：“今时局变异，外侮交迫，非读万国之书，则不能通一国之书。”……他还具体指出，“今中学以经义掌故为主，西学以宪法官制为归。”他所注重的“中国经史大义”……实际上是经过康有为改造，并为维新变法提供理论依据的“公羊春秋”学说。（时务学堂）培养的大批人才如林圭、李炳寰、蔡锷、唐才质等，有的成为维新运动的中坚，有的则成为资产阶级革命运动的骨干。特别是它促成了湖南各地新式学校的设立和书院制度的改革。
——《长沙时务学堂：开湘学之新风》
材料三 大学者，“囊括大典，网罗众家”之学府也。《礼记·中庸》曰：“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”足以形容之。
——蔡元培《〈北京大学月刊〉发刊词》
材料四 准此以定中国教育之方针，教于斯，学于斯，吾国庶有起死回生之望乎？依此方针，说其义于下方：（一）现实主义。唯其尊现实也，则人治兴焉，迷信斩焉。（二）惟民主义。以人民为主人，以执政为公仆者也。（三）职业主义。现实之世界，即经济之世界也。……今之教育，倘不以尊重职业为方针，不独为俗见所非，亦经世家所不取。盖个人以此失其独立自营之美德，社会经济以此陷于不克自存之悲境也。
——摘编自陈独秀《今日之教育方针》（1915年）
请回答：
（1）据材料一，指出洋务教育的进步与不足，并据此概括其特点。（3分）
（2）据材料二，指出时务学堂在教育观念上的重大突破及其积极影响。（4分）
（3）据材料三，概括指出当时北京大学的办学宗旨。据材料四，概括陈独秀主张的教育要义。（4分）
（4）综合上述材料，谈谈你对近代教育发展变化的认识。（3分）
（11分）中央与地方的关系历来是国家政治不可回避的议题。阅读下列材料：
材料一 圣人之为国也，一赏，一刑，一教 。一赏则兵无敌，一刑则令行，一教则下听上。夫明赏不费，明刑不戮，明教不变，而民知于民务，国无异俗。
——《商君书》
材料二 美国实行的是宪政联邦体制，政府是建立在宪法基础上的，宪法不仅确定联邦和州政府的结构，而且确立了联邦和州政府的权限。……如凡牵涉到宪法修改的条款，除了必须经国会批准外，还必须得到四分之三以上州的批准才能成立。自《合众国宪法》诞生以来，一共通过了27个修正案，从1800年至今，仅通过了16个修正案。
——《美国政体的结构与运作》
请回答：
（1）材料一中，商鞅认为建立一个中央集权的国家有哪些方法？（不得摘抄原文）（3分）
（2）结合材料二和所学知识，概括美国中央与地方权力分配的特点。这样的权力分配有何积极作用？（5分）
（3）结合上述材料和所学知识，谈谈你对古代中国和近代美国政治制度的认识。（4分）
韦勒克将某一文学流派的风格总结为：“就诗歌观来说是想象，就世界观来说是自然，就诗体风格来说是象征与神话。”德国作家席勒也认为这一文学流派“试图用美丽的理想去代替那不足的真实。”下列美术作品中与之具有类似风格的是
A B C D
2014年4月23日到29日，美国总统奥巴马访问了亚洲四国。在日本，奥巴马在回答“如果中日发生钓鱼岛冲突，美国是否会出兵支援日本？”时说，不是每一场战争美国都要参加。在菲律宾，奥巴马在回答“一旦菲律宾与中国在南海爆发武装冲突，美国是否会保卫菲律宾？”时又说，美国欢迎中国的和平崛起，美国与中国的关系是“建设性的”，美中之间拥有庞大的贸易与商业，美国还与中国在国际舞台上就各种问题展开合作。奥巴马这样表态主要是
A．想获得亚洲盟国支持，建立单极世界 B．世界多极化趋势的日益加强
C．谋求和中国联合，建立一个两极世界 D．努力构建一个和谐稳定的世界
俄国到1920年时，1卢布相当于1918年1卢布的1/188，相当于1913年的1/13000。以物易物的流行，使银行失去了存在的意义。此种现象
A．主要原因是经济发展困难 B．缘于货币发行量增大导致通货膨胀
C．直接原因是战时共产主义政策的实施 D．是走向社会主义的必由之路
人文精神是指人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向，它的核心内涵是人文主义。下列与之相关的言论出现的先后顺序是
①我不想变成上帝……我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。
②认识自己，方能认识人生。想左右天下的人，须先能左右自己。
③人，实则一切有理性者……并不是只供这个或那个意志利用的工具。
④信徒和上帝，犹如两个相爱的恋人，他们之间不需要第三者。
A．②①③④ B．②①④③
C．②④①③ D．①④②③
