“今是土生之五谷也，人善治之，则亩益数盆，一岁而再获之。”这反映了中国古代农业生产具有的特点是：
A、男耕女织 B、精耕细作
C、铁犁牛耕 D、自给自足
《新唐书·百官志》所言：“宰相之职，佐天子，总百官，治万事。”据此，对古代宰相的理解错误的是：
A、宰相就是皇帝的总管家，替皇帝管理国家大事
B、宰相与皇帝是分开的，宰相是政府领袖，代表政府
C、皇帝与宰相是一体的，皇帝是主，宰相是辅
D、宰相只是协助，辅佐皇帝，决策权只掌握在皇帝手中
王充说：“（战国）六国之时，贤才为之臣。”这说明战国时期：
A、已实现了集权统治 B、分封制度趋于瓦解
C、选官标准已经改变 D、诸侯争霸不断加剧
宋代文天祥说：“本朝惩五季之乱，消除藩镇，一时虽足以矫尾大之弊，然国以浸弱，故敌致一州，则一州破。致一县，则一县残。”这说明：
A、宋代没能消除藩镇割据的危害 B、宋代中央集权软弱无力
C、宋因强化中央集权而导致积贫积弱 D、宋频繁的发动对外战争
某外国学者在研究唐代人口时，引李白诗句“邯郸四十万，同日陷长平”，证唐代邯郸人口殷盛。有学者则指出李白用的是战国时秦赵长平之战，秦人胜，坑杀赵兵四十万的典故。下列说法中最为合理的是：
A. 李白以激情与浪漫著称，其诗不足为信
B. 李白是唐代著名诗人，意见具有权威性
C. 外国学者以诗证史，研究方法令人耳目一新
D. 历史研究可以以诗证史，但必须详加考辨
（16分）阅读材料，回答问题。
材料一 1872年日本颁布第一个教育改革法令《学制令》，文部省把大力发展小学教育，把普及国民义务教育作为实施《学制令》的首要任务，并投入大量的教育经费。并规定要开办工（机械、矿山）、农、水产、商业等10中实业学校，用以进行职业技术教育。1879年颁布了《教学大旨》突出强调日本文化教育的宗旨在于根据祖宗的训典，形成忠孝仁义的思想品德。《教育救语》则要求臣民“一旦危急、则义勇奉公，以扶翼天壤无穷之皇运”。
材料二 俄国1863年的《大学章程》和1864年的《初等国民学校章程》和《文科中学和中学预备学校章程》等教育章程中主要有两个方面的内容：一是开办各类实科学校，二是开办古典文科中学、陆军幼年学校和教会学校。沙皇政府规定、只有在古典文科中学毕业的学生才能升人大学学习。古典文科学校的教育，是使学生把大部分的时间花在古典学科上，修业期长达八年。实际上学生都是贵族的子弟。陆军幼年学校是专为帝俄军官和贵族子弟设立的、这类学校注重军人纪律、强调尚武精神，重视“忠君”、“爱国”思想的培养。与此同时，沙皇还保留了教会学校。此外，在1864年的《初等国民学校章程》中就明确规定，神学在各类学校教学科目中居首位、僧侣有但任教师的优先权。
（1）根据材料，概括俄、日教育改革的异同点。（8分）
（2）结合材料及所学知识分析俄、日教育改革对两国的影响。（8分）
