某班同学在学校网站上做了一个有关马泽东的网页，如果在“毛泽东思想研究”栏目下再增加一个相关链接，则链接项“X”里应该是（ ）
A.马克思主义理论 B. 三民主义
C.建设由中国特色的社会主义理论 D.社会主义革命与建设理论
新中国成立之初，全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课，恩格斯所著《劳动在从猿到人转变过程中的作用》成为指定教科书，文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。其主要目的是
A．确立马克思主义在全党的指导地位 B．构建与国家政权相适应的意识形态
C．用科学文化知识破除封建迷信思想 D．探索引导宣传舆论工作的全新形式
《简明中国教育史》中记载了中国历史上某时期的教育现象：“红专学校各处可见，有些地方提出‘每县出一个鲁迅，每县出一个郭沫若’的指标，还有些省仅几个月就宣布‘基本扫除文盲’”。这一现象反映了
A. 建国初期，国家十分重视教育扫盲教育的开展
B. 全面建设社会主义期间，左倾错误扩展到教育界
C. “文革”期间，教育发展的停滞
D. 1977年人们对恢复高考的迫切心理
“每逢民主运动失败一次，反动潮流便高涨一次，同时孔子便被人抬高一次，之后必有更进一步的斗争。”下列历史进程中，最符合陈独秀这一说法的是（ ）
A．太平天国运动一洋务运动一戊戌变法 B．洋务运动一戊戌变法一辛亥革命
C．戊戌变法一戊戌政变一辛亥革命 D．辛亥革命一袁世凯复辟一新文化运动
下列有关19世纪末20世纪初先进中国人寻求救国救民道路的分析和评论，不正确的是
A．相继经历了由“走英日道路”到“走美法道路”再到“以俄为师”的过程
B．先后主张或实践了君主立宪制、民主共和制和社会主义等政治方案
C．先进的中国人已经探索出以农村包围城市、夺取全国革命胜利的正确道路
D．体现了先进中国人在寻求救国救民道路时与时俱进的探索精神
胡适指出，“……评判的态度含有几种特别的要求：（1）对于习俗相传下来的制度风俗，要问‘这种制度现在还有存在的价值吗？’（2）对于古代遗传下来的圣贤教训，要问‘这句话在今天还是不错吗？’（3）对社会上糊涂公认的行为与信仰，都要问‘大家公认的，就不会错了吗？人家这样做，我也该这样做吗？”材料中胡适强调的是
A．对古代制度的彻底否定 B．对事物怀疑、质疑的态度
C．不很相信存在过的事物 D．对事物的评判要依据现状
