Question

（18分）阅读以下材料，回答问题：

材料一    200多年前， 欧洲兴起中国文化热。在宗教的欧洲，人的心灵是神的奴隶，人们以为心中如果没有上帝，便有罪恶感。然而，中国儒家文化中的无神论和理性主义，让欧洲人看到了一个不信仰上帝的国度，人民有着积极向上和快乐的心灵。这促进了理性主义哲学的思考。儒家文化中君为轻，民为重，民心决定政权的思想， 成为民主思想的源头。当时的欧洲， 国家主要由皇权和贵族统治，平民没有受教育的权利， 更没有参与政治的权利， 欧洲人对中国通过公开考试在平民中选拔官员的科举制度， 极为椎崇。

(1)依据材料一，概括指出中国文化中可供欧洲人借鉴的元素。（4分）并进一步分析200年前欧洲中国文化热的意义。(2分)

材料二   启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。……要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。

——康德

材料三   （启蒙思想家们）不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。

——恩格斯

(2)根据材料二、三，概括启蒙运动时期人文精神的含义。（4分）结合所学知识，归纳指出从文艺复兴到启蒙运动时期人文精神的变化。（4分）

材料四     正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。

——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》

(3)归纳指出材料四关于启蒙运动作用的看法。（2分）同时指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性？（2分）

Answer

（1）元素：儒家文化中的无神论和理性主义；儒家文化中“民贵君轻”思想；公平选拔官员的科举制度。（两点即得4分）

意义：促进了中西文化之间的交流；中国文化成为欧洲启蒙运动的思想动力，成为欧洲知识界反封建和反宗教的利器。（2分）

（2）含义：独立思考、理性判断；抨击天主教会，反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。（任意2点即可4分）

变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。（从崇拜人性发展到崇拜理性）（4分）

（3）看法：开启民智。（2分）局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证关系。（2分）

【解析】

试题分析：（1）本题主要考查的是对材料的理解概括能力。第一小问要求学生提炼材料中值得欧洲借鉴的因素，从材料中的“中国儒家文化中的无神论和理性主义”、“理性主义哲学”、“君为轻，民为重，民心决定政权”、“科举制度”等方面去概括；欧洲主要看好中国的“理性思想”、“民主观念”和科举制度，所以这些都有利于欧洲的近代启蒙。

（2）根据材料二、三，概括启蒙运动时期人文精神的含义，材料二中主要反映了独立思考、理性判断，材料三反映了抨击天主教会，反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。根据所学，归纳指出从文艺复兴到启蒙运动时期人文精神的变化，文艺复兴的思想核心是人文主义，启蒙运动的思想核心是理性主义，所以这个变化主要指从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。

（3）本题主要考查的是对材料的理解概括能力。解答时需认真分析材料四，材料四认为启蒙运动的作用是开启民智（启蒙人们思想）。材料中“静态的幻象”的启蒙学说的局限性是仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证联系。

考点：中国传统文化主流思想的演变·儒家思想·儒家思想的演变；西方人文精神的发展·启蒙运动·启蒙思想