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战国末年,吕不韦认为:“老聃贵柔,孔子贵仁,墨翟贵廉,关尹贵清……”又说:“一则...

战国末年,吕不韦认为:老聃贵柔,孔子贵仁,墨翟贵廉,关尹贵清……又说:一则治,异则乱。使其客人人著所闻,集论以为八览、六论、十二纪,撰成《吕氏春秋》。材料表明吕不韦是想

A.礼乐与法治并举                    B.建立大一统专制国家

C.融合诸子百家思想                  D罢黜百家,独尊儒术

 

C 【解析】 试题分析:本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现,从“老聃贵柔,孔子贵仁,墨翟贵廉,关尹贵清”可知吕不韦认识到诸子思想各有其合理性;“一则治,异则乱”说明他又看到诸子思想的不同之处,认为应该将这些思想“统一”即融合诸子百家思想。因此C 符合题意;A项是荀子的观点;B是法家思想;D是汉代董仲舒的思想。 考点:中国传统文化主流思想的演变•春秋战国时期的百家争鸣•吕不韦融合诸子百家思想  
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考点分析:
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李贽称赞汉朝司马相如和卓文君“善择佳偶”、自由恋爱,赞扬寡妇再嫁;称赞武则天是杰出的女政治家;赞颂商鞅、吴起等改革家;肯定封建社会揭竿起义的农民。上述材料反映李贽

A.反对封建社会男尊女卑的观念

B.反对以三纲五常为核心内容的封建礼教

C.破除对孔子思想的迷信

D.揭露道学家的虚伪

 

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董仲舒再三提醒君主在利益之上还有正义,在力量之上还有良心,在权力之上还有在临鉴。宣传君主政令失误、不尊道德、不行仁义,就会以灾异示警,其实就是在权力已经无限的君主之上再安放一个权力更加无限的。这带来的直接效果是

A.君主专制制度空前加强             B.体现了儒家思想的新发展

C.制约了君主的专制权力             D.形成“天人合一”的哲学观

 

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春秋战国至秦汉时期,各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为:全面归服自然的隐士派专制君主的参谋集团 拥有无限同情心与向上心的文化人的学派。请按顺序指出它们分别代表哪一流派:

A儒、道、法        B. 道、儒、法

C. 法、儒、道        D. 道、法、儒

 

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(10分)【历史—历史上重大改革回眸

历史事件、历史现象、历史发展阶段可以从不同的角度概述、标识、解释。阅读材料,回答问题。

材料一  雅典贵族统治的改变是从梭伦之时开始的。梭伦以整个城邦公社的利益为重,主张不偏不倚的立场。他既痛恨贵族的顽劣,也不愿引发平民的暴动,主张以改革的方式解决平民备受压迫的各类问题。

——《西方文明简史》

材料二  王安石的最大弊病,还在仅看重死的法制,而忽视了活的人事。依照当时情况,非先澄清吏治,不足以宽养民力。非宽养民力,不足以厚培国本。非厚培国本,不足以遽希武功。……在国内新政措施全无头绪的当日,却同时引起边衅,对外便开疆用武。因此更是加意聚敛,而忽略了为国家的百年长计。

——钱穆《国史大纲》

(1)根据材料一指出梭伦改革的指导思想。(2分)结合所学知识,从民主政治的角度说明梭伦“改变了雅典的贵族统治”。(4分)

(2)根据材料二,概括钱穆先生从哪些角度指出了王安石变法存在的不足?(4分)

 

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(24分)“价值破坏”和“价值构建”是近年来伦理学与历史学研究的交叉领域,无论是“破坏”还是“重建”,都反映了某个特定历史时期的社会变化。阅读下列材料,回答问题。

材料一    公元前358年,雅典设立奥泰里克专项基金,规定穷人观剧只要不中途退场,即可得到两个奥波尔的观剧津贴制度。……因为有两个奥波尔,有人就以为自己的生活有了保障,不用做任何事情,只用在观剧的时候呼呼大睡。后来,观剧者的呼噜声、吵闹声让人几乎听不到表演者在说什么,观剧者的欺骗超越了表演者的表现。在两个奥波尔的诱惑下,雅典人变得不在那么自觉、有序、善良。

——根据齐默恩《希腊共和国》、古郎士《希腊罗马古代社会研究》整理

材料二    新的价值观念在16世纪后的西欧形成了巨大的浪潮。英国街头戏剧中的一段台词所说:“金钱,这是大家的宠儿,一切欢乐的源泉;金钱,这是医治一切苦闷的良药,这是世人所珍藏的珠宝;金钱,这是妇女所拜倒的偶像。”

材料三    我们今日的环境,真是不幸极了:社会的种种组织、风俗、制度,都是过渡时代、“青黄不接”——新文化未能完全产出,旧道德已宣告破产;使得国内的军政,民政,以及工商百业,都显出一种黯淡凋零的状态,比之欧洲黑暗时代,也差不多。

——左立夫《中学毕业生的切身问题》

(1)试从“价值构建”和“价值破坏”的角度对材料一中提到的古代希腊观剧津贴制进行全面评价。(4分)

(2)材料二中的新价值观指什么?(2分)结合16世纪欧洲社会的相关史实,简要分析这一新价值观确立的原因。 (6分)

(3)分析20世纪初一批新式知识分子主张“道德伦理革命”,价值重构的原因。(6分)据材料三结合所学知识,指出当时中国社会价值构建存在的问题并分析其原因。(6分)

 

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