Question

（28分）阅读材料，完成下列问题。

材料一  “方今中华诚非雄强，然百姓尚能自安其业者，由朝廷之法维系之也。……中国之祸不在四海之外，而在九州之内。……今欲强中国，存中学，则不得不讲西学。……夫不可变者，伦纪也，非法制也；圣道也，非机械也；心术也，非工艺也。民权之说，无一益而有百害”

——张之洞《劝学篇》

材料二   法者天下之公器也，变者天下之公理也。……而一切要其大成，在变官制。……君权日益尊，民权日益衰，为中国致弱之根源，君权与民权合，则情易通，议法与行法分，则事宜就，二者斯强矣。

——梁启超《变法通议》等

材料三   我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。达到这三样目的后，  我们中国当成为至善至美的国家。

——孙文《三民主义与中国前途》

材料四   国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。……我们现在认定，只有两位先生可以救治中国政治上、道德上、思想上一切黑暗。

——陈独秀《敬告青年》等

（1）材料一和材料二的主张有什么共同之处? 在认识中国近代形势上，两者有什么不同?（10分）

（2）结合所学知识说明材料三和材料四的目的有什么不同之处? 归纳说明各自所起到的积极作用。（8分）

（3）根据材料并结合所学知识，概括19世纪中叶以后，从“格致”到“赛因斯”反映的中国向西方学习的内容经历了怎样的变化？并分析变化的原因（10分）

Answer

（1）共同：都主张向西方学习。（2分）

张之洞认为：外国侵略不是最大祸害，兴民权危及清朝统治才是最大灾祸。（4分）

梁启超认为：中国要想强大，只有变法，改革清朝君主专制，实行君主立宪。（4分）

（2）材料三推翻清朝君主专制，建立民国。（2分）材料四反对袁世凯复辟，维护民主共和。（2分）三民主义成为辛亥革命的指导思想。 （2分）民主科学成为新文化运动的标志。（2分）

（3）变化：先进技术——政治制度——思想文化（3分）

原因：甲午战败，认识到制度的落后和“师夷长技”的局限；（2分）开始学习西方的政治，推行政治改良；（2分）辛亥革命后建立民国，但民主政体有名无实，于是提倡科学精神，寻求思想解放。（3分）

【解析】

试题分析：第（1）问，考查考生阅读和获取信息以及比较历史问题的能力，解题的关键是提取材料的关键信息。材料一中的“今欲强中国，存中学，则不得不讲西学”和材料二都体现了向西方学习。但张之洞认为“中国之祸不在四海之外，而在九州之内”，“民权之说，无一益而有百害”，主张中体西用；梁启超认为“君权日益尊，为中国致弱之根源，君权与民权合，议法与行法分，二者斯强矣”，主张君主立宪，变革封建专制制度。

第（2）问，考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识及描述和阐释事物的能力，解题的关键是提取材料信息。“目的”一问，材料三体现的目的可从材料中概括得出“推翻清朝君主专制，建立民国”，材料四的目的可从信息“国人而欲脱蒙昧时代”并结合所学知识，可以得出“反对袁世凯复辟，维护民主共和”。“积极作用”可结合所学知识进行归纳。

第（3）问，考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及描述和阐释事物的能力，解题的关键是调动和运用知识。“变化”一问可以从学习西方“器物层面”到“制度层面”再到“思想层面”来归纳。“原因”一问，解答时要注意从“器物层面”到“制度层面”转变的原因和从“制度层面”到“思想层面”转变的原因两个角度和考虑。

考点：中国近代思想解放潮流·洋务思想·中体西用；中国近代思想解放潮流·维新思想·君主立宪；中国近代思想解放潮流·民主共和思想·三民主义；中国近代思想解放潮流·新文化运动·民主科学