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《论语·雍也第六》载:子日:“中人以上,可以语上也,中人以下,不可以语上也。” ...

《论语·雍也第六》载:子日:“中人以上,可以语上也,中人以下,不可以语上也。”

这段记载反映了孔子教育的基本思想是

A.启发诱导         B.循序渐进        C.因材施教      D.有教无类

 

C 【解析】 试题分析:本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。孔子说:“具有中等资质或道德水平以上的人,可以告诉他较高的学问或道理;而具有中等资质或道德水平以下的人,不可以告诉他较高的学问或道理。”可见,孔子强调区分学生的实际学习状况而进行教育,所以符合因材施教的教育思想。孔子关于启发诱导的相关论断是“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”它包括两层意思: 一要抓住教育的时机,把握好施教的火候(愤则启,悱则发)。二要有明确的要求,达到触类旁通的目的。循序渐进指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。有教无类指不管什么人都可以受到教育。 考点 :中国传统文化的主流思想的演变·百家争鸣·早期儒学  
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考点分析:
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《左传·桓公二年》记载,晋国大夫师服曰:“吾闻国家之立也,本大而末小,是以能固。故天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有二宗,士有隶子弟,庶人工商各有分亲,皆有等衰。”该记载反映了周朝实行

A.分封制、宗法制、世袭制

B.世袭制、分封制、礼乐制度

C.分封制、宗法制、礼乐制度 

D.世袭制、宗法制、礼乐制度

 

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材料一 (汉元帝时,贡禹表称)方今齐三服官(负责制作天子服用)作工各数千人,一岁费数巨万。蜀广汉主金银器,岁各用五百万。三工官官费五千万,东西织室亦然。

——《汉书·贡禹传》

材料二 “工之子恒为工。”

——《国语·齐语》

“工匠之子,莫不继事。”

——《荀子·儒效》

“工商皆为家传其业以求利。”

——《唐六典》

请回答:

(1)据材料一说明古代官营手工业的生产目的,并结合所学知识归纳概括汉代官营手工业的发展状况及经营特点。

2)据材料二分析中国古代手工业在技术的传承上具有怎样的特点?造成这一特点的根本原因是什么?

 

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材料一  末作(工商业)文巧(华而不实)禁则民无所游食,民无所游食则必农,民事农则田垦,田垦则粟多,粟多则国富。国富者兵强,兵强者战胜,战胜者地广。……舍本而事末作,则田荒而国贫矣。

——《管子•治国》

材料二   国家军事——行政消费大大超过生产性消费;非生产人口的消费大大超过生产人口的消费;生活性消费大大超过生产性消费,奢侈性消费大大超过正当性消费。四大比例失调,消费重心严重倾斜,说明这是一种在大一统集权统治体制下才可能产生的,具有强烈政治军事色彩的、畸形病态的社会消费结构。

——王家范《中国历史通论》

材料三  中国的城市与商业一贯发达,但中国的商业与城市一向都是在体制内发展的,受社会主流体制的节制与约束。商人与社会上其他成员同流,并不具备超主流体制的特殊身份。……而且,历朝历代都有非常强大的官办商业,这几乎成为中国社会的一大传统。中国的城市主要不是起商业功能,而是起政治功能,是中央政府统治全国的政治中心。

——钱乘旦《前资本主义世界发展:东方普遍性与西方特殊性》

请回答:

(1) 概括材料一体现的经济主张及其理由。(6分)

(2)指出材料二反映的中国古代社会现象及其产生根源,结合所学知识分析此现象的消极影响。(6分)

(3)据材料三,概括阻碍中国古代城市商业发展的因素。(4分)

 

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美洲和东印度航路的发现扩大了交往,从而使工场手工业和整个生产的发展有了巨大的高涨。从那里输入新的产品,特别是投入流通的大量金银(它们从根本上改变了阶级之间的相互关系,沉重地打击了封建土地所有制和劳动者),冒险的远征、殖民地的开拓,首先是当时市场已经扩大,而且规模愈来愈大地扩大为世界市场——所有这一切产生了历史发展的一个新阶段。

——《马克思恩格斯选集》

(1)你是怎样理解“美洲和东印度航路的发现”的?它们是怎样被发现的?(6分)

(2)依据材料和所学知识,概括指出“美洲和东印度航路的发现”对欧洲产生的主要影响。(6分)

 

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中国古代有所谓“士农工商”四民的说法,这一说法形成于

A.夏商时期          B.春秋战国时期

C.秦汉时期          D.隋唐时期

 

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