Question

（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料     《国史初级教科书》与《（中学校适用）新制本国史教本》目录比较表

目录A 上古史： 三皇五帝 三代纪 春秋纪 战国纪 中古史： 汉纪 新纪 后汉纪 三国纪 晋纪 十六国纪 南北朝纪 隋纪 ——摘编自《国史初级教科书（卷上）》1903年版

目录B 绪言 第一编  远古史 第一章  邃古 第一节  五族之缘起 第二节  汉族之勃兴 第三节  文化之发达 第二章  唐虞 第一节  君位之禅让 第二节  苗族之征服 第三节  威权之统一 第四节  民政之注重 第三章  夏 第一节  夏禹之内治 第二节  夏初之防御 第三节  夏统之绝续 第四节  夏祚之衰亡 ——摘编自《（中学校适用）新制本国史教本（第一册）》1919年版

比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。（所指出的不同，明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点正确，合理充分。）

Answer

示例

不同之处：编撰体例不同。目录A以编年体为主要体例，目录B以章节体为主要体例。

原因分析：目录A编写于清末，传统思想的影响比较深刻，虽有借鉴近代史学体例，但受传统史学编撰体例的影响更加深刻。目录B编撰于民国时期，新文化运动促进了近代西方思想的传播更加深入，历史教材的编写更多地受到近代西方史学体例的影响。目录B反映了民国时期历史教科书编写近代化的发展方向。

【解析】

试题分析：根据题干要求，本题主要考查学生识别图表等历史素材，解读图表，获取有效信息，比较、分析，并结合所学知识给予正确认知的能力。本题需要学生具备一定的归纳、概括以及分析、认知能力，兼顾考查学生历史素养相关内容——“一分材料，一分结论”、“论从史出”。从而本题在总体上具有一定难度。本题实际上属于观点评论说明题，解答本题，要做到以下步骤：第一，要指出“不同之处”，要明确，言简意赅。如：编撰体例不同、内容编排的不同等；第二，对指出的“不同之处”（观点），要结合所学相关史实进行论证说明，做到有理有据，论证说明要充分。能从一个或多个角度展开分析，史实准确，论述充分。如：教材编写的时代角度。第三，论证说明的过程，要符合史实，言之有理，言之成文。

附评分标准：

第一层次：（9~12分）观点明确，论证充分，逻辑严谨；有观点，有史实，论从史出，史论结合。

第二层次：（5~8分）观点明确，史论结合；但逻辑不够严谨，论证不够充分。

第三层次：（0~4分）只有观点，没有论证；或论证逻辑混乱，史实错误，观点不明。

考点：史学理论与研究·历史研究和认识的方法·“一分材料，一分结论”、“论从史出”； 史学理论与研究·历史研究·史书不同编排体例及其原因