Question

法律应以社会为基础，它应该随着社会的变化而得到调整。阅读下列材料，回答问题。

材料一 到了共和晚期，罗马法律的发展可说是和其他文化形态那样在务实基础上又见进一步的坚定、开阔的演进。……由于它更大的实用性与进步性，实际上就在许多方面取代了公民法，成为罗马法律的主干。到公元前1世纪，罗马法律和法学的实践已大大超越古典城邦的范围，开始具有古代世界范围的普施与通用的性质，不仅体现了罗马文化在这个时代特有的坚定开阔的气质，而且接近于希腊斯多噶派哲学家倡导的自然法的理想。

——朱龙华《罗马文化》

材料二

年份	事件
1815	议会通过一项谷物法，规定在小麦价格未到每夸特（夸特是英国的重量单位，约合12.7千克）80先令时，不准进口外国粮食。
1838-1839	曼彻斯特的工业家接过反谷物法大旗，使得反谷物法运动蓬勃发展。
1841	罗伯特·皮尔担任首相，开始领导保守党向自由贸易方向转化。
1845	爱尔兰发生大饥荒，成百万人被饿死，解决饥荒的唯一办法是放开粮价。
1846	议会废除谷物法。

——摘编自钱乘旦等《英国通史》“维多利亚时代·反谷物法胜利与自由资本主义的鼎盛”

材料三 美利坚合众国宪法第五条国会遇两院各三分之二人数认为必要时，得提出本宪法之修正案，或应全国三分之二州议会之请求，得召集会议以提出修正案……

表：美国宪法修正案节选

序号	批准时间	条文节录
4	1791年	人民之人身、住宅、文件与财产不受无理搜查扣押之权利不得侵犯。
10	1791年	本宪法所未授予合众国或未禁止各州行使之权力，皆由各州或人民保留之。
15	1870年	第一款合众国或其任何一州，不得因种族、肤色或前此曾为奴隶之关系而拒绝或剥夺合众国公民之投票权。
22	1951年	第一款无论何人，当选担任总统职务不得超过两次。
26	1971年	第一款年满十八岁或十八岁以上之合众国公民之选举权，不得因为年龄关系而被合众国或任何一州加以否定或剥夺。

——据《美国宪法及其修正案》（朱曾汶译）

（1）根据材料一并结合所学知识，指出万民法“在许多方面取代公民法”的原因，并概括公元前5世纪到公元前1世纪罗马法发展演变的总体趋势。（7分）

（2）指出材料二中旧法令的废除所体现的经济思想。根据材料二并结合所学知识，分析英国废除《谷物法》的原因。（6分）

（3）据材料三，结合所学知识，指出促成美国“修宪”的因素；归纳上表中美国宪法修正案的两个基本方面，并选取相关条款分别予以说明。（7分）

Answer

（1）原因：范围更广，适用于罗马境内各族人民；借鉴了外邦人的法规，突破公民法的局限，变得简洁灵活且实用有效，注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷；接近于自然法的理想。（4分）总体趋势：从习惯法到成文法；从具体的法律条文到自然法产生；从繁琐到简洁务实；从侧重于国家事务和法律程序到侧重于个人财产关系的私法。（任意三点，3分）

（2）自由主义经济思想。（1分）原因：英国工业革命过程中，自由主义原则逐渐确立；谷物法阻碍了英国工业资本主义的发展；工厂主和政治家的努力；爱尔兰大饥荒的直接推动。（5分）

（3）因素：美国宪法第5条提供法律依据；美国宪法内容的缺陷；民主政治发展的推动。（3分）说明：保障公民基本权利，如第4条规定保障人身自由、财产权等。完善国家权力制度，如第10条强调各州保留相应权力。（4分）

【解析】

试题分析：第（1）问，第一小问根据材料信息“由于它更大的实用性与进步性”“到公元前1世纪，罗马法律和法学的实践已大大超越古典城邦的范围，开始具有古代世界范围的普施与通用的性质”“接近于希腊斯多噶派哲学家倡导的自然法的理想”，再结合所学知识概括回答。第二小问结合所学知识，罗马法的演变发展过程：①从习惯法到成文法：公元前5世纪中期，由贵族组成的十人委员会制定的法律，镌刻于十二块铜表上，称为《十二铜表法》，它标志着罗马成文法的诞生，在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益。

②从公民法到万民法。公元前3世纪中期之前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，被成为公民法。它具有明显的狭隘性。随着罗马的对外扩张，演变成为适应于罗马统治范围内一切自由民的法律，称为“万民法”。

③从零散到形成完整体系。查士丁尼一世在位时，成立专门的委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，统称《民法大全》。它标志着罗马法体系的最终完成。

第（2）问，第一小问根据材料二信息以及所学知识，英国从通过《谷物法》到废除《谷物法》，其经济思想从贸易保护主义到自由主义思想。第二小问根据材料二信息“曼彻斯特的工业家接过反谷物法大旗，使得反谷物法运动蓬勃发展”得出工业革命的开展以及工厂主的努力，“罗伯特·皮尔担任首相，开始领导保守党向自由贸易方向转化”得出政治家的努力，“爱尔兰发生大饥荒，成百万人被饿死，解决饥荒的唯一办法是放开粮价”得出爱尔兰大饥荒的直接推动。

第（3）问，本问需要学生具备一定的归纳、概括以及分析、认知能力，总体上具有较大难度。第一小问的“因素”，相对比较简单，主要从材料关键信息归纳、概括，诸如“得召集会议以提出修正案”即可得出，修宪的有法律依据。从图表节选的相关内容，即可知道原有宪法本身的缺陷。再结合所学知识（选修2），即民众民主政治运动的推动。第二小问的“两个基本方面及说明”，难度极大，学生不易把握到。需要学生仔细阅读图表，并具备较强的归纳、概括以及分析、认知能力。根据材料一文字及图表相关信息，“民之人身、住宅、文件与财产不受无理搜查扣押之权利不得侵犯。”“合众国或其任何一州，不得因种族、肤色或前此曾为奴隶之关系而拒绝或剥夺合众国公民之投票权。”“年满十八岁或十八岁以上之合众国公民之选举权，不得因为年龄关系而被合众国或任何一州加以否定或剥夺。”等，把握住“美国公民层面的基本权利保障”。“本宪法所未授予合众国或未禁止各州行使之权力，皆由各州或人民保留之。”“无论何人，当选担任总统职务不得超过两次。”这两个条款把握住美国国家层面的制度完善。

考点：古代希腊、罗马•古代希腊、罗马的政治制度•罗马法；资本主义世界市场的形成与发展•工业革命•自由主义经济思想；欧美代议制的确立与发展•美国共和制的确立——《1787年宪法》•宪法修正与完善

【名师点睛】材料解析题答题技巧：

按照略读材料——分析题干——细读材料、提取信息——组织答案的过程解题。高考大纲与去年相比考试范围并没有做调整，只是在考试说明中替换了几道例题。从更换的例题来看，2016年高考将继续加强对考生整理材料，完整、准确、合理解读材料信息并结合历史知识解决实际问题的能力。略读材料主要是粗略地阅读材料，了解材料的大致内容，特别是试题如有导语应给予关注。分析题干主要是对问题进行分析，分析时应注意题干中的提问项、限制项等要求。细读材料就是带着问题在材料中提取有效信息，在细读材料过程中还应注意材料与教科书所学知识的联系（既可以是时代背景，也可以是相似事件的联系），这样我们可以利用教科书所学的知识结构和分析角度分析材料、组织答案。