Question

阅读材料，回答问题（20分）。

材料一、“行仁政而王，莫之能御也。”    “处无为之事，行不言之教。”

“明法者强，慢法者弱。”

（1）概括材料中的三种主张。结合所学知识，分析这些主张出现的政治经济背景。（9分）

材料二、臣谨案《春秋》之中，视前世已行之事，以观天人相与之际，甚可畏也，国家将有失道之政，而天乃出灾害以谴告之；不知自省，又出怪异以警惧之；尚不知变，而伤败乃至。以此见天心之仁爱人君而欲止其乱也。

(2) 据材料三，概括董仲舒的思想。并指出其目的。（4分）

材料三：至论天下之理，则要妙精微，各有攸当；亘古亘今，不可移易，唯古之圣人为能尽之，而其所行所言，无不可为天下后世不易之大法。

材料四：前三代，吾无论矣；后三代，汉、唐、宋是也。中间千余年而独无是非者，岂其人夫是非哉？咸以孔子之是非为是非，固未尝有是非耳。

（3）根据材料三、四，指出李贽的观点同朱熹的观点有何不同，并分析原因。(7分)

Answer

（1）实行仁政；无为而治；强调法治。（6分）

春秋战国时代，中国社会发生政治和经济大变动：政治上，分封制瓦解，诸侯争霸；

经济上，铁犁牛耕推广，井田制破坏。（3分）

（2）天人感应。(2分)目的：用上天规劝统治者实行仁政。(2分)

（3）不同点：朱熹认为儒家思想是不可改变的；李贽反对以孔子的思想为衡量是非的标准。（4分）原因：随着封建制度衰落和商品经济发展，人们的思想观念发生变化，儒家思想的统治地位受到怀疑。(3分)

【解析】

试题分析：（1）本题主要考查学生历史知识的识记的能力，难度为小。结合材料， 可知分别是儒家的“仁政”、道家的“无为”、法家的“法治”。在此基础上从政治、经济等角度分析历史背景。可表述为春秋战国时代，中国社会发生政治和经济大变动：政治上，分封制瓦解，诸侯争霸；经济上，铁犁牛耕推广，井田制破坏。

（2）本题主要考查学生历史知识的识记的能力，难度为小。根据材料“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。”可知董仲舒强调“大一统”，其思想的影响结合课本知识回答即可。可表述为：天人感应。目的：用上天规劝统治者实行仁政。

（3）本题主要考查学生分析比较的能力，难度为小。从材料“至论天下之理….亘古亘今，不可移易，唯古之圣人为能尽之，而其所行所言，无不可为天下后世不易之大法。”和“咸以孔子之是非为是非，固未尝有是非耳。”可对比朱熹和李贽的思想的不同点。

考点：中国传统文化主流思想的演变·百家争鸣·早期儒学；中国传统文化主流思想的演变·汉代儒学·董仲舒；中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·宋明理学的背景；中国传统文化主流思想的演变

【名师点睛】古代中国的思想、文化专题是历年高考的重点和难点，在新课标高考省份和非课标省份都备受重视，高考考查思想的重点是春秋战国时期的诸子百家思想和宋明理学，在近三年的高考中本专题的绝大部分试题出自本考点。相对而言，汉代儒学成为正统思想和明清之际的思想批判则考查较少。本专题在近几年高考中易失分的地方有：孔子思想中“仁”和“礼”的内涵；对程朱理学和陆王心学的理解。考查文化科技的重点是古代科学技术、书法艺术、京剧等传统文化的代表性成就，科学技术部分又重点考查四大发明，相对而言，其他科技成就以及古代文学则考查相对较少。