Question

探究性学习是高中历史学习的方法之一，班级以“东西方文明的对话”为主题展开探究。阅读材料，回答问题。

探究主题一东西方政治文明的并存

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探究主题二东西方经济文明的交流

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探究主题三东西方思想文化的冲突

近代中外文化交流是在冲突中进行的，并且中国文化处于劣势。中西文化之间的这种落差，影响了一些中国人对待中西文化的态度，出现了两种极端的倾向：一是“保存国粹”，一是“醉心欧化”……以上一方趋于保守，又过于盲目，他们对中西文化优劣问题的评价都过于偏激。

——张腾《近代中西文化交流中的冲突及其作用》

请回答：针对材料中对待中西文化“两种极端的倾向”，请选择其中一个，结合相关史实加以说明并谈谈你的看法。

Answer

“保存国粹”：19世纪60年代，洋务派主张“中学为体，西学为用”，主张学习西方先进的科学技术，而保留中国传统的政治制度和传统的儒家思想文化。在思想文化方面就属于“保存国粹”。

洋务派的这种思想主张虽然在一定程度上促进了中国对西方科学技术的学习，并推动了洋务运动的开展，从而推动了中国近代化的进程。但它阻碍了中国在更深层次上向西方学习，导致洋务运动的失败。

综上，要用辩证的观点对待传统文化与西方文化，要批判地继承，要坚持文化的传承与创新。

“醉心欧化”：

1915年兴起的新文化运动，提倡民主和科学，主张全面学习西方的民主政治和科学技术，并且要求彻底批判中国传统的儒家思想，喊出“打倒孔家店”的口号。这就属于思想文化上的“醉心欧化”。

新文化运动的主张严重冲击了儒家思想的统治地位，给封建专制主义制度以沉重打击，在社会上起到了空前的思想解放作用。但这种主张存在着严重的民族虚无主义和对西方文化的盲目崇拜。

综上，要用辩证的观点对待传统文化与西方文化，要批判地继承，要坚持文化的传承与创新。

【解析】

试题分析：本题属于观点评析类题型。首先，从材料中归纳出一个观点并表明自己的态度；其次结合史实多角度来进行论证，一般可从政治、经济、思想等角度来分析；最后要适当进行总结。结合自身的情况，选择理由较充分的一个观点论述即可。

考点：东西方文明•东西方文明评价•辩证分析传统文化与西方文化

【名师点睛】评价类历史主观题解题的三大方法评价类主观题通常是通过“评价”、“评述”、“评析”、“认识”、“看法”等引导词来提问，就某一个特定的历史事件、历史人物和历史观点进行分析和评价的材料解析题和问答题。对历史事件、历史人物和历史观点的分析和评价关键在于要与历史发展的具体史实、阶段特征相结合，揭示那些历史事物的特点、作用和影响。评价类主观题非常吻合新课程“以人为本、体验探究”的理念、符合新高考“以史为鉴、学以致用”的方向，很有生命力。