Question

材料一：路德（1483—1546）造就了路易十四（1638—1715）。（注：路易十四，法国国王，是欧洲君主专制的典型和榜样）

材料二 德国？她在哪里？我们怎么才能找到她？

——歌德

统一和法律和自由，为了德意志祖国。

——霍夫曼

材料三 1870年，工业化的德国从欧洲崛起成为欧洲经济与政治生活的一件大事。到1914年，全世界与电力有关的产业有一半来自德国，德国钢产量几乎是英国钢产量的两倍。德国超过英国，成为欧洲工业的核心地区。……一些国家衰落和一些国家强大，这些因素都成为世界不稳定的根源。

——摘自（英）理查德·奥弗里《泰晤士世界历史》等

材料四 在威廉二世的第二帝国和阿道夫·希特勒的第三帝国的统治下，德国人在殖民地和被他们征服的其他国家中寻求生存空间，在……新的第四帝国中，战后的德国人发现了一个能吸收其进出口商品和活力的新的经济生存空间。

——（美）哈特里奇《第四帝国的崛起》

（1）材料一中，如何理解“路德造就了路易十四”？

（2）材料二中，诗人们呼喊着统一的德意志，德国统一的标志是？

（3）结合材料三和所学知识，分析1870—1914年德国经济迅速发展的原因。并谈谈对“这些因素都成为世界不稳定的根源”的理解。

（4）材料四中，“战后德国发现……经济生存空间”是指？

Answer

（1）路德否定教会高于国家的思想，即认为王权应高于教权。

（2）1871年1月，普鲁士国王威廉一世加冕为皇帝。

（3）德意志帝国的统一和帝国宪法颁布；第二次工业革命的中心；普法战争中，德国获得资源和资金。

“不稳定的根源”指：德国，英国，政治经济发展不平衡，在殖民地和世界霸权的矛盾日益尖锐。

（4）区域集团化（或欧洲经济共同体）；社会市场经济。

【解析】

试题分析：第（1）问，本题可以从路德的宗教改革的内容分析。发动了宗教改革，他反对教皇的权威，坚持《圣经》是信仰的最高权威，强调国家的权力，认为王权应高于教权，建立本民族的教会，脱离罗马教廷的控制。

第（2）问，德意志统一发生于1871年1月18日，普鲁士首相俾斯麦成功统一了多个德意志邦国，建立了德意志帝国。由这个时间开始，所有德意志邦国都能被统一称为“德国”，并通过颁布宪法建立起了资产阶级君主立宪政体。

第（3）问。第一小问原因，主要从内因和外因分析。内因：政治上——德意志帝国的统一和帝国宪法颁布；经济上——第二次工业革命的中心；外因：普法战争中，德国获得资源和资金。第二小问“不稳定的根源”指随着德国的崛起，德国和英国，政治经济发展不平衡，在殖民地和世界霸权的矛盾日益尖锐。

第（4）问，根据所学可知，二战后欧共体的成立促进西欧经济区域一体化，“社会市场经济之父”路德维希·艾哈德提出并创建的社会市场经济制度，促进了德国经济的发展，为德国吸收其进出口商品和活力的新的经济生存空间。

考点：西方人文精神的发展•文艺复兴和宗教改革•宗教改革；欧美代议制的确立与发展•法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立•德国统一；资本主义世界市场的形成与发展•第二次工业革命•德国经济的发展；第二次世界大战后世界经济的全球化趋势•世界经济区域集团化•欧共体

【名师点睛】史料解读的步骤：

（1）明确问题：在解读史料之前必须明确需要回答的问题，读材料时要处处想着问题。

（2）抓关键词：材料的含义往往都在几个关键词上。

（3）划分层次：很多问题的答案结构是于材料的层次对应的，要注意对材料划分层次，一般以句号、分号、省略号为依据，尤其是要注意省略号两侧的语句。要理解各层次的含义及它们之间的联系，归纳出材料反映的核心问题，画出关键词句，最大限度地获取有效信息。

（4）回归教材：虽然材料题一般都是新材料、新情景、新设问，但必然与教材有着某种不可分割的联系。这里的联系，一是指题目以教材内容为背景；二是指题目的一两处设问需要根据教材内容来确定大致的方向，确定了材料和教材内容的联系后，回答问题就不会太难；三是结合材料出处的说明（时间、会议、著作、人物等），大体了解时间、人物、地点、事件，完整准确地掌握题干的内涵、外延和考查意图，以界定考查的时空阶段，弄清楚考查的知识点。