Question

阅读下列材料，并回答问题：

材料一 普罗塔戈拉说：“人是万物的尺度。”

材料二 苏格拉底说：“有思想力的人是万物的尺度。”

材料三 文艺复兴时，亚而伯蒂说：“人是能够随心所欲地改造自己的。”

材料四 卢梭说：“我们必须清楚地区分自然人的自由和公民的自由，……（它）受限于一般意志。”“（它的）占有和所有权……（受限于）公众的法律认可。”“我们对自己制定的法律的服从才是真正的自由”。

（1）据材料，说明欧洲经历了哪几次思想解放运动？

（2）材料二与材料一相比有何不同之处？

（3）材料三与材料一、二相比又有何进步之处？

（4）材料四与材料一、二相比有何异同？

Answer

（1）①材料一、二反映了欧洲第一次思想解放运动，标志是古希腊的智者运动。②材料三反映的是欧洲第二次思想解放运动，即文艺复兴和宗教改革。

③材料四反映的是欧洲第三次思想解放运动，即启蒙运动。（3分）

（2）不同：苏格拉底强调人之可贵，在于人有理性、有智慧，可以思考。（2分）

（3）亚而伯蒂认为人的价值在于追求个性解放，鼓励人与命运抗争，追求现实的幸福。（2分）

（4）相同：他们都强调“人”的自由权利。

不同：卢梭强调公众意志和人民主权。主张以公民的自由取代自然人的自由，把个人的自然权利转让给整个社会，服从公众自己制定的法律。而普罗塔戈拉和苏格拉底强调的是个人选择，把社会或国家理解为个人的集合。（6分）

【解析】

试题分析：第（1）问，本题考查学生对课本基础知识的掌握，比较简单。材料一、二反映了欧洲人文主义的兴起。材料三反映的是欧洲第二次思想解放运动——文艺复兴。材料四反映的是欧洲第三次思想解放运动——启蒙运动。

第（2）问，“有思想力的人是万物的尺度”这是苏格拉底与智者学派的主要区别。苏格拉底强调人之可贵，在于人有理性、有智慧，可以思考。当时的雅典社会世风日下、道德沦丧的现象，他倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。

第（3）问，本题考查学生比较分析问题的能力。亚而伯蒂是文艺复兴时期的代表人物，“人是能够随心所欲地改造自己的。”说明了认为人的价值在于追求个性解放，鼓励人与命运抗争，追求现实的幸福，进一步方法和发展了人文主义思想。

第（4）问，本题考查学生对历史材料的分析理解能力。相同点：根据亚而伯蒂和卢梭的主张可以得出他们都强调“人”的自由权利。不同点：根据“人是能够随心所欲地改造自己的。”可以得出普罗塔戈拉和苏格拉底强调的是个人选择，把社会或国家理解为个人的集合。根据“我们对自己制定的法律的服从才是真正的自由”可知卢梭强调公众意志和人民主权。

考点：古代希腊、罗马•西方人文精神的起源•智者学派、苏格拉底；西方人文精神的发展•文艺复兴和宗教改革•亚而伯蒂；西方人文精神的发展•启蒙运动•卢梭

【名师点睛】不同阶段人文主义的内涵及影响

西方人文主义思想经历了起源（智者运动）一一形成（文艺复兴）一一发展（宗教改革）一一高峰（启蒙运动）的历程。不同时期人文主义的内涵具体各不相同：

（1）古希腊智者运动是西方人文主义精神的起源。智者学派认识的对象从以自然界为重点转移到认识人类和人类社会，突出人的自身，强调人的价值、人的决定作用的人文观点，实际上是古代雅典民主制度发展的产物，是近代人文主义思想的起源。

（2）文艺复兴是近代人文主义出现的标志，肯定人和人性，突出人的作用。文艺复兴促进了人们思想的解放与近代自然科学的产生和发展，标志着人文主义的形成。

（3）宗教改革是人文主义的发展阶段，宗教改革者们否定罗马教皇的权力，反对天主教的等级观念，提倡个人宗教信仰的自由。沉重打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神统治，发展了人文主义思想。

（4）启蒙运动是人文主义发展到高峰的标志。启蒙思想家高举理性主义的旗帜，反对专制和迷信：提倡科学、自由、平等，反对特权等级；主张实行法治：对未来社会进行了设想。进一步发展了人文主义，把反封建斗争推进到反封建专制制度、建立理性王国上来。启蒙运动为资产阶级革命和改革做了舆论准备，成为人类追求自由、平等的精神武器。