Question

程朱理学产生之后，对中国社会产生了深远的影响。阅读材料，回答下列问题。

材料一  南宋理宗赵昀于宝庆三年（公元1227年）下诏说：“朕观朱熹集注《大学》《论语》《孟子》《中庸》，发挥圣贤蕴奥，有补治道。朕方励志讲学，缅怀典型，深用叹慕，可特赠太师，追封信国公”。嘉定十三年，南宋朝廷又赐谥周敦颐为“元公”、程颐为“正公”，程颢为“纯公”。

——根据（明朝）陈邦瞻《宋史纪事本末》整理

材料二  尊者以理责卑，长者以理责幼，贵者以理责贱。虽失，谓之顺。卑者、幼者、贱者以理争之，虽得，谓之逆。……上以理责其下，而在下之罪，人人不胜指数，人死于法，犹有怜之者，死于理，其谁怜之？

——戴震（1724～1777）《孟子字义疏注》

材料三  俗学陋行，动言名教（即礼教、理学），敬若天命而不敢渝，畏若国宪而不敢议，……上以制其下，而不能不奉之。则数千年来三纲五伦之惨祸烈毒，由是酷焉矣……明之所在，不惟关其口，使不敢昌言，乃并锢其心，使不敢涉想……

——谭嗣同《仁学》

（1）根据材料一指出，程朱理学在何时成为官方哲学的？根据材料一分析程朱理学被统治阶级接受的主要原因有哪些？

（2）根据材料二和材料三，并结合所学知识，概括戴震和谭嗣同指责程朱理学的主要理由。

（3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对戴震、谭嗣同观点的看法。（不得使用上题中的观点。）

Answer

（1）南宋末年。（1分）程朱理学，有助于封建统治；有励志和社会教化的功能。（4分）

（2）理由：维护封建等级制度；（1分）以封建礼教、三纲五常为伦理道德，禁锢人民的思想，成为封建专制统治的精神工具，阻碍了社会进步。（2分）

（3）（本题为开放性试题，学生在答题时，只要言之有理，论之有据，即同等评分。但本题学生最高得分不得超过5分。）

①同意：程朱理学是明清封建腐朽和衰败的思想基础；（2分）脱离社会实际，阻碍思想解放，使统治者和民众安于现状。（3分）

②反对：程朱理学在促进人们的理性思维，（1分）教育人们知书识理，陶冶人们的情操，（1分）树立人们社会责任感和使命感，（1分）维护社会稳定等方面，发挥了积极的作用。（1分）

③即同意又反对：参照①、②评分即可。

【解析】

试题分析：（1）本题主要考察的是运用所学知识解决问题的能力。根据材料和所学知识能够很容易知道南宋末年程朱理学成为了官方统治思想。从材料“发挥圣贤蕴奥，有补治道”可以分析的出程朱理学成为统治思想的主要原因。

（2）从材料“尊者以理责卑，长者以理责幼，贵者以理责贱”、“则数千年来三纲五伦之惨祸烈毒，由是酷焉矣……明之所在，不帷关其口，使不敢昌言， 乃并锢其心，使不敢涉想”可以看出程朱理学能够维护封建的等级秩序，这是戴震和谭嗣同 反对的原因。

（3）本题主要考察的是论证和阐述问题的能力。此题是开放性的试题，学生可以根据自己的理解进行回答，先确定自己的观点：同意、反对或既同意又反对，然后不管采用哪种观点，根据材料和所学知识来分析观点即可。

考点：中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·宋明理学