Question

【历史上重大改革回眸】

材料一  19世纪以前的德国大学声誉一落千丈，陷于危机之中。课程设置、教学方法上存在种种弊病。大学与社会现实相脱离，与科技发展不相适应，科学研究也不属于大学的职能。……科学研究在19世纪以前的德国大学充其量不过是副业而已。大学无论对德国社会的发展还是民族的统一均没有发挥重要作用。大学不再处于进步的状态，被看成是过时的和逐渐衰亡的机构，大学自身存在的合法性受到挑战。

——兰伊春《论19世纪前期德国高等教育改革》

材料二  俾斯麦政府加强对教育的控制，颁布了一系列帝国教育法令。70年代完成了近代教育革命，实行强迫义务教育制。服兵役和受教育被视为公民的两项基本义务。……当其他国家的大学仍然瞧不起科学的时候，德国的大学已经允许科学独立地发展，而且在其自身的发展过程中创造出不少有效的组织方法和形式，实验室、研究生指导制度、研究生院、研究所、专业科技刊物等，全都是德国首创的。……德意志民族精神中的那种“系统学习”和“彻底精神”（或者叫做“彻底性”）在新的工业革命层面上得到了新的激励和发扬。……当代著名的经济史学家卡洛.M．奇波拉对此作了这样的评论：“正是德国人在19世纪下半叶对科学的偏爱使德国工业比英国和美国工业进展更快”。

——尹朝安《19世纪德国的崛起与制度创新》

（1）根据材料一，分析19世纪德国教育改革的原因。

（2）根据材料二，分析19世纪德国教育改革的主要成就及其对德国社会发展的影响。

Answer

（1）大学教育与时代发展脱节，不利于德国经济发展和民族统一；大学课程设置、教育方法陈旧；科研不受重视，衰败之迹明显。（4分）

（2）成就：强制推行义务教育制度；大学允许科学独立发展；科学发展创造了许多新形式；引领各国大学发展的新方向。（8分）

影响：提升了德意志民族的人文素养和科学精神，激发了其创新热情，推动了德国19世纪晚期经济腾飞，从而成为世界强国。（3分）

【解析】

试题分析：第（1）问，本题主要考查的是对材料的理解概括能力。从材料“课程设置、教学方法上存在种种弊病”“大学与社会现实相脱离，与科技发展不相适应，科学研究也不属于大学的职能”“科学研究在19世纪以前的德国大学充其量不过是副业而已”“大学无论对德国社会的发展还是民族的统一均没有发挥重要作用”中可以得出19世纪德国教育改革的原因。

第（2）问，本题主要考查的是对材料的理解概括能力。从材料“70年代完成了近代教育革命，实行强迫义务教育制”“德国的大学已经允许科学独立地发展”“而且在其自身的发展过程中创造出不少有效的组织方法和形式”中可以概括出19世纪德国教育改革的主要成就。根据材料“德意志民族精神中的那种‘系统学习’和‘彻底精神’（或者叫做‘彻底性’）在新的工业革命层面上得到了新的激励和发扬”可以概括出19世纪德国教育改革对德国社会发展影响。

考点：历史上重大改革·德国的改革·德国的教育改革

【名师点睛】史料解读的步骤：

（1）明确问题：在解读史料之前必须明确需要回答的问题，读材料时要处处想着问题。

（2）抓关键词：材料的含义往往都在几个关键词上。

（3）划分层次：很多问题的答案结构是于材料的层次对应的，要注意对材料划分层次，一般以句号、分号、省略号为依据，尤其是要注意省略号两侧的语句。要理解各层次的含义及它们之间的联系，归纳出材料反映的核心问题，画出关键词句，最大限度地获取有效信息。

（4）回归教材：虽然材料题一般都是新材料、新情景、新设问，但必然与教材有着某种不可分割的联系。这里的联系，一是指题目以教材内容为背景；二是指题目的一两处设问需要根据教材内容来确定大致的方向，确定了材料和教材内容的联系后，回答问题就不会太难；三是结合材料出处的说明（时间、会议、著作、人物等），大体了解时间、人物、地点、事件，完整准确地掌握题干的内涵、外延和考查意图，以界定考查的时空阶段，弄清楚考查的知识点。