Question

阅读材料，完成下列要求。

材料

时间	14 世纪——16 世纪  欧洲大学	10 世纪——13 世纪  中国书院
课程教学	文法、文学、历史	（1）基本教材：儒家经典著作。 （2）重要读物：理学大师著作、讲义、语录、注疏；史学著作包括《左传》《汉书》等；诗词教材包括《诗经》《楚辞》等。 （3）其他：治民、讲武、水利、算数等学科，但比例很少，不如儒经地位高。
文法
辩证法
算术
几何学、地理学
天文学、力学
音乐

提取材料信息并结合所学知识，概括 14—16 世纪欧洲大学与 10—13 世纪中国书院的课程设置的差异并简要分析其原因。

Answer

差异：欧洲大学课程突出实用性（经世致用），追求科学。（3 分）中国书院课程内容单一，以儒家经典为主，侧重于伦理道德的教育。（课程内容重精神轻物质，重义理阐释、克己修身，而轻自然科学、实验实践。）

原因：中国儒家思想和理学兴起的影响；中国科举制的发展；文人阶层的兴起。西方城市兴起和工商 业发展；资本主义萌芽发展；文艺复兴宗教改革以来人文主义的传播；中西方文化传统的不同。（每点 2分，满分不超过 8 分）

【解析】

试题分析：依据表格内容14—16世纪欧洲的大学的课程设置文法、文学、历史、辩证法、算术、音乐、天文学、力学、几何学、地理学等可以得出欧洲教育比较重视实用性（经世致用），追求科学；依据中国课程设置基本教材：儒家经典著作、重要读物：理学大师著作、讲义、语录、注疏；史学著作包括《左传》《汉书》等；诗词教材包括《诗经》《楚辞》等其他：治民、讲武、水利、算数等学科，但比例很少，不如儒经地位高等可以得出中国书院的特点为内容单一，以儒家经典为主，侧重于伦理道德的教育。原因可以结合二者所处的时代的政治经济思想三个方面分别加以回答，即可得出中国中国儒家思想和理学兴起的影响。②中国科举制的发展。文人阶层的兴起；西欧西方城市兴起和工商业发展，资本主义萌芽发展。

考点：近代西方教育·特点·原因；古代中国教育·内容·原因

【名师点睛】探究开放型非选择题的呈现形式多样化，针对不同的题型采取不同的应对策略：

1. 情景开放型。这类试题一般是给出一段文字或图片、表格，让同学们通过识图或分析表格、材料完成相关问题。解答这类题时经常需要利用一些原理和史学常识解答。

2. 角色体验型。创设历史情景，让学生充当历史当事人，进行角色体验。这种开放题，较能考查学生的发散思维能力、综合评价能力、创新意识和情感体验品质等。注意解答时根据自己熟悉的内容进行整理。

3. 仿写型。即给出一份样本，要求学生仿照样本的内容，根据列出的条件完成测试的题型。

4. 多种评价型，即通过创设新情境给出两种或两种以上的历史结论、历史观点，命题者对此不作评判性界定，由学生选定论证的切入点。解答这类试题时，只要学生能够自圆其说，言之成理，持之有据即可。