Question

思想的进步推动历史的发展，结合所学知识回答下列问题。

材料一  公元前600～公元前300年是人类文明的“轴心时代”。这一时期东西方都出现了杰出的思想家，西方有苏格拉底，东方有孔子，他们的思想照亮人类前进的道路。

（1）材料一的两幅图片反映出古代中西方不同的教学形式。图片表现出的差异有哪些?分别概述两种不同的教学形式所体现的时代特征。

材料二  梁启超对“欧洲旧思想、中国旧思想、欧洲新思想”的比较表（原文节选）

甲  欧洲旧思想	乙  中国旧思想	丙  欧洲新思想
一、国家及君、人民，皆为神而立者也，故神为国家之主体	一、国家及人民，皆为君主而立者也，故君主为国家之主体	一、国家为人民而立者也，君主为国家之一支体，其为人民而立，更不俟论。故人民为国家之主体
三、治人者为一级，被治于人者为一级，其地位生而即定，永不得相混	三、治人者为一级，治于人者为一级，其级非永定者，人人皆可以为治人者	三、有治人者，有治于人者，而无其级。全国民皆为治人者，亦皆为治于人者
五、政治为宗教之附属物	五、宗教为政治之附属物	五、政治与宗教，各有其独立之位置，两不相属
九、全国人皆受治于法律，惟法律有种种阶级，各人因其身份而有特异之法律	九、惟君主一人立于法律之外，其余皆受治于法律，一切平等	九、全国人皆受治于法律，一切平等，虽君主亦不能违公定之国宪

（2）通过比较丙与甲乙区别，概括丙的思想新在什么地方?结合所学知识，你认为梁启超作出上述比较的意图是什么?

Answer

（1）差异：形式上：孔子坐于高台之上，学生围坐四周；雅典老师与学生站在一起平等交流。教法上看，孔子传道式，西周的“礼”。（3分）雅典学院的平等教学氛围，反映出雅典城邦民主政治制度的高度发展及经济文化繁荣的时代特征。（3分）

（2）新的表现：人民主权；政教分离；平等、法治。（6分）

意图：学习西方的政治理念和政治制度，实现中国政治民主化，挽救民族危机。（2分）

【解析】

试题分析：

（1）本题主要考查学生阅读史料，提取有效信息的能力。第一小问教学形式要注意从图片中获取信息，从形式上看，孔子讲学图中孔子坐于高台之上，学生围坐四周，而雅典学院中雅典老师与学生站在一起平等交流；第二小问差异注意从两幅图片中进行比较，可从教学方法的角度来分析，孔子讲学图中是传道式，讲授型的方法，而雅典学院中是师生讨论式教学方法。

（2）本题主要考查学生阅读史料，提取有效信息的能力。新的表现从四个方面横向对比即可，由神为主体、君主主体到人民主体，由等级分化到平等，由政教关联到政教分离，由法律分治到法律面前人人平等、法律至上。根据材料出处，获取时间信息，据此分析社会背景，外有八国联军侵华，内有资产阶级革命兴起，清政府统治危机深重，开始推行新政。梁启超关注西方政治，他的意图是学习西方政治，实现中国政治民主化。

考点：中国传统文化主流思想的演变·百家争鸣·孔子；西方人文精神的起源与发展·启蒙运动·启蒙思想