Question

从19世纪上半叶起，中国人就试图了解和认识美国。漫漫岁月中，许许多多的中国人表达了他们形形色色的美国观。阅读下列材料，回答问题。

材料一：呜呼，弥利坚国，非有雄才枭杰之王也，涣散二十七部落，涣散数十万黔首，愤于无道之虎狼英吉利，同仇一倡，不约成城，……尽复故疆，可不谓武乎！……议事听讼，选官举贤，皆自下始，众可可之，众否否之，众好好之，众恶恶之，……可不谓周乎！中国以茶叶大黄岁数百万济外夷之命，英夷乃以鸦片岁数千万竭中国之脂，惟弥利坚国邻南洲，金矿充溢，故以货易货外，尚岁运金银百数十万以裨中国之币，可不谓富乎？

一一魏源《海国图志》

材料二：我们对于任何的外国考察团，虽然不一定把它当成景气繁荣的天使对待，但我们对它们总是抱着希望的。我们的希望很单纯，我们不奢望人家能牺牲了自己来救助中国，只希望彼此间能有一个准确的新的认识。这次我们对于美国经济考察团的希望，当然也不过如此而已。（编者按：1935年2月，美国经济考察团来华，报刊舆论报道）

一一静生：“所望于美国经济考察团者”《申报月刊》，4卷5期（1935年5月）

材料三：中国人在认识西方时，有一种独特的“师生情节’’，即中国人真诚地将西方发达国家当作自己的先生，认真地讨教和学习，可是在历经坎坷以后终于发现，“先生总是欺负学生”。

一一摘自牛军《后冷战时期中国人对美国的看法与思考》

请回答：

（1）结合材料一、二，分别概括两则材料中国人对美国的不同看法，并结合所学知识分析原因。

（2）结合所学知识，用史实论证材料三的观点。

Answer

（1）材料一看法：

高度赞扬美国的独立运动、民主制度，肯定美国的外交政策和美中之间的交往。（只答赞扬美国得1分，具体内容每点1分，答对两点给满分2分）

原因：①美国建国之初，尚未侵略中国；②美国制度先进，资本主义经济发达；③鸦片战争战败，中国民族危机加深，主张向西方学习等。（每点2分，答对3点给6分）

材料二看法：

对美国来访抱有希望，但认为美国帮助中国拯救危机的可能性不大（抱有希望，但无奢望）。（2分）。

原因：①国民经济建设运动需要外援；②民族危机严重需要振兴经济；③近代美国侵略中国；④美国纵容日本法西斯对中国的侵略（或绥靖政策，或者美国通过中立法，置身事外）；⑤美国转嫁经济危机。（每点2分，答对3点给6分）

（2）一方面，近代中国对美国有“师生情节”，主张以美为师：如①林则徐、魏源、徐继畬（答对1人名字即可）介绍美国的民主思想，主张向美国学习（2分）；②辛亥革命后，中华民国实行民主共和制，颁布《中华民国临时约法》（每点1分，共2分）；

另一方面美国又“欺负”中国，对中国展开侵略，如①两次鸦片战争后强迫中国签订《中美望厦条约》、中美《天津条约》；②八国联军侵华战争后强迫中国签订《辛丑条约》；③一战期间，加紧侵略中国；④二战结束后，扶蒋反共，签订《中美友好通商航海条约》⑤新中国成立后，敌视新中国（或经济封锁、政治孤立、军事遏制）（每点1分，共5分）

【解析】

试题分析：（1）材料一“尽复故疆，可不谓武乎！”、“议事听讼，选官举贤，皆自下始，众可可之，众否否之，众好好之，众恶恶之”表明当时的中国对美国的独立和民主制度表示赞扬。具体原因，学生要结合鸦片战争时期的背景去思考，如此时美国并没有侵略中国，中国对西方的不了解、向西方学习的需要、美国制度的先进。而材料二表明了作者对美国不抱有太多的希望。具体原因，需要结合20世纪30年代的中美时代背景去思考。如经济大危机、国民经济建设运动。

（2）首先，学生得提取概括出材料的观点。在史实论证方面，“师生情节”指的是近代中国向西方学习的历程，学生列举出一系列向西方学习的史实即可。而“先生总是欺负学生”，指的是西方对中国的殖民侵略，包括政治方面、经济方面。

考点：近代中国的民主革命·1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争·表现；思想解放的潮流·新思想的萌发、维新思想、新文化运动·内容。