如图所示的中央机构创立于（ ）
A. 秦朝 B. 隋朝 C. 宋朝 D. 元朝
西周时期形成了周王→诸侯→卿、大夫→士的贵族等级序列，与此相关的制度是（ ）
A. 禅让制 B. 分封制 C. 宗法制 D. 礼乐制
根据所学知识，回答下列问题：
（1）资本主义世界市场的形成与发展是世界历史发展的重要内容之一，其中，资本主义世界市场开始形成的标志性事件是什么？资本主义世界市场最终形成于什么时候？
（2）请分别概括列出我国古代手工业三种经营形态及中共十一届三中全会我国经济体制改革的三方面内容。
（3）请列出当今世界经济区域集团化趋势下建立的三大区域性经济集团名称
（4）请分别指出“三权分立学说”及“天下为主君为客”思想主张所出自的理论著作（作者及著作名称）
阅读下列材料，回答问题
材料一：对于努力耕作者免其徭役，对于怠于种田或因从事手工业、贾贩活动而致贫者罚为奴隶。——《商 变法》
材料二：……（明）神宗时，吕坤在奏疏中说：“洮兰之间小民，织造贩货以糊口……弃业桑农者数百万人，提花染色，日夜无休。”……杭州人张瀚的祖先，成化末年有织机一张，从事纺织，所织布精良，“每一下机，人争鬻之”，因此获利甚多。后来织机发展到二十余张，“家业大饶”，成为雇用“机工”的“机户”了
材料三：一是建立国家复兴管理局；二是由国家举办各种公共工程，减少失业大军。三是适当提高劳工地位，改善劳工待遇。劳工组织有与资方谈判的权利，雇主不得以工人参加何种工会作为雇佣条件，雇主必须奠定最高工时和最低工资限额，不得雇佣童工。
——苗枫林《世界近代史》
（1）材料一体现了我国古代的什么经济政策？并指出这一政策出台的主要目的。
（2）依据材料二分析，明清时期出现的新的经济现象是什么？其本质反映了什么？
（3）依据材料三结合所学知识，指出它是美国什么经济措施之一？依据材料及所学知识概括这一措施的具体内容，并对这一措施略作评价。
从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年，至1905年被宣布废除。阅读下列材料，回答问题。
材料一 （隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公……
——邓嗣禹《中国考试制度史》
材料二 （科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。
——丁韪良《西学考略》
材料三 贫若子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。
——邓嗣禹《中国考试制度史》
材料四 邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。
——梁启超《公车上书请变通科举折》
材料五 1905年全国工矿企业已达400家左右，铁路、轮船等新式交通事业也逐渐兴办，这些无疑需要大量科学技术人才来操作和管理。同时，新式学堂的急剧增 加需要众多的具有新知识的教师；清末新政中增设的许多政府机构如外交部、商部、学部……等，也都需要懂得相关专业的干员。显然，科举制无法培养、选拔这类新式人才。
——徐辉《废除科举制与中国社会的现代转型》
（1）据材料一，归纳科举制的主要特点。
（2）据材料二、三并结合所学知识，归纳科举制的积极影响。
（3）据材料四，概括梁启超对科举选才的基本看法。分析梁启超上述议论的目的。
（4）在近 代，科举制“西国莫不慕之”，而在中国却难逃被废除的命运。综合上述材料并结合所学知识加以评述。
黄宗羲、顾炎武、王夫之：“怀种族之奇耻，究兴亡之要因，于是排斥夷狄，批评专制”。上述观点表明明末清初三大思想家
A．从明亡中反省君主专制
B．认识到改朝换代的必要性
C．主张民主，反对君主专制
D．反对排斥夷狄的落后思想
