Question

历史上重大改革回眸，根据材料，回答问题。

材料： 1937年抗日战争爆发，东南沿海地区被日军占领，中国军费开支剧增，财政状况极为窘迫。中国108所高等院校中，91所遭日军轰炸，25所院校被迫停办。“抗战是长期的，各种人才都不可缺少，而战后的建国事业，更需要大量人才，因此教育不能中断，是中国可以薪火相传的根本”，这是当时中国政府的基本判断。政府有计划地将沦陷区90％的高级知识分子和37所高校转往大后方。抗战期间，全国专科以上高校增加了33所（31%)，教员增加了3623人（48%)，学生增加了41575人(99%）。在教育规模扩大的同时，国民政府也重视大学的科学研究。1938年到1944年，经济部共获准专利423项，是从民国初年到战前专利总数的182％。时任驻华参赞的英国著名学者李约瑟认为：“这七年间的科学进步与贡献，比起过去30年来，在质在量皆有增无减。”抗战期间国民政府还选拔了巧66名的自费或公费留学生赴美国和欧洲各国，其中包括“两弹一星”元勋王大珩、黄纬禄等8人，超过了“两弹一星”元勋总数的三分之一。

——摘编自侯杨方《不绝的薪火：抗战时期的教育》

（1）根据材料指出抗战时期国民政府教育改革的时代背景。

（2）根据材料并结合所学知识，论证材料中李约瑟的观点。

Answer

（1）抗日战争全面爆发；东部的高校遭受破坏，被迫内迁；国民政府对教育的重视。

（2）李约瑟认为抗日战争时期，中国的教育科技有了长足的发展。学校数量增加、高校规模扩大；重视科学研究；科技专利数量增加；培养出一批杰出科学家。

【解析】

试题分析：本题主要考查抗战时期国民政府教育改革，旨在考查分析比较相关所学的能力。（1）本题考查的是抗战时期国民政府教育改革的背景，学生从材料中“1937年抗日战争爆发”“ 中国108所高等院校中，91所遭日军轰炸，25所院校被迫停办”“ 教育不能中断，是中国可以薪火相传的根本”进行概括即可；

（2）本题考查的是对李约瑟观点的评价，学生通过材料中“这七年间的科学进步与贡献，比起过去30年来，在质在量皆有增无减”、“包括“两弹一星”元勋王大珩、黄纬禄等8人”可知是对该时期政府对教育重视的肯定，学生通过材料将此时期的政策写出来进行评价即可。