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20世纪的战争与和平,根据材料,回答问题。 材料一 据统计,从1949年10月到...

20世纪的战争与和平,根据材料,回答问题。

材料一  据统计,从1949年10月到1961年8月,民主德国约有260万人流入联郑德国,其中大多是专业人员和熟练工人。有一种说法指出,西德政府特别是美国肯尼迪政府担心,东德公民的逃亡潮会促发东德境内发生骚乱,打破东西方之间的平衡格局,苏联集团有可能把冷战变成热战。柏林墙符合美苏双方战略需要,却堵塞了德意志民族统一之门,在一定程度上刺激了1989年出现的大量民主德国居民出走联邦德国,从而动摇了民主德国的根基。

——摘编自丁建弘《德国通史》

材料二  赫鲁晓夫写道:(东德领导人)乌布里希请求我们支援劳动力。当然,我们应当给予帮助,但只能是一些辅助工,我们自己也很缺少熟练工人。美国总统肯尼迪对柏林墙的立场可以解释为:如果把德意志民主共和国与外部份界完全隔离开来,东德的制度在两种制度的竞赛中将遭到失败。

——摘编自《建造柏林墙的决定是如何通过的》

(1)根据材料一、二并结合所学知识,指出柏林墙出现的历史背景。

(2)根据材料一、二并结合所学知识,归纳柏林墙事件的影响。

 

(1)背景:美苏冷战,柏林再现危机;大量民主德国青壮劳动力流往联邦德国;苏联无力承担对民主德国的熟练工人支援;西方国家期待民主德国封闭边境以避免热战。 (2)影响:一度加剧了欧洲局势的紧张;加剧了德国的分裂,严重伤害了德国人民的民族感情;导致民主德国自我封闭,使民主德国在与西方制度竞争中的失败。 【解析】 试题分析:本题主要考查德国柏林墙事件,旨在考查分析比较相关所学的能力。 (1)本题考查的是德国柏林墙事件出现的原因,学生从材料中“民主德国约有260万人流入联郑德国,其中大多是专业人员和熟练工人”“ 我们自己也很缺少熟练工人”“ 打破东西方之间的平衡格局,苏联集团有可能把冷战变成热战”并根据材料中的时间答出冷战这一时代背景即可;(2)本题考查的是柏林墙事件的影响,学生可以从德国分裂、欧洲局势紧张以及民主德国民族情绪三个方面来回答即可。  
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近代民主思想与实践,根据材料,回答问题。

材料一 古者以天下为主,君为客,凡君之所毕世而经营者天下为客,为天下也。今也以君为主,天下为客,凡天下之无地而得安宁者,为君也。是以其未得之也,屠毒天下之肝脑,离散天下之子女,以博我一人之产业,曾不惨然,曰:.“我固为子孙创业也。”其既得之也,敲剥天下之骨髓,离散天下之子女,以奉我一人之淫乐,视为当然,曰:“此我产业之花.息也。”然则为天下之大害者,君而已矣!

——黄宗羲《原君》

材料二 二千年来之政,秦政也,皆大盗也;二千年来之学,荀学也,皆乡愿也。惟大盗霭群瓷裂利用乡愿;惟乡愿工媚大盗。二者交相资,而罔不托之于孔。被托者之大盗乡愿,而责所托之孔,又乌能知孔哉?方孔之初立教也,黜古学,改今制,废君统,倡民主,变不平等为平等,亦汲汲然动矣。

——谭嗣同《仁学》

(1)根据材料一、二并结合所学知识,简要指出黄宗羲与谭嗣同各自思想产生的背景。

(2)根据材料一、二并结合所学知识,比较黄宗羲与谭嗣同思想主张的异同。

 

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材料 1937年抗日战争爆发,东南沿海地区被日军占领,中国军费开支剧增,财政状况极为窘迫。中国108所高等院校中,91所遭日军轰炸,25所院校被迫停办。“抗战是长期的,各种人才都不可缺少,而战后的建国事业,更需要大量人才,因此教育不能中断,是中国可以薪火相传的根本”,这是当时中国政府的基本判断。政府有计划地将沦陷区90%的高级知识分子和37所高校转往大后方。抗战期间,全国专科以上高校增加了33所(31%),教员增加了3623人(48%),学生增加了41575人(99%)。在教育规模扩大的同时,国民政府也重视大学的科学研究。1938年到1944年,经济部共获准专利423项,是从民国初年到战前专利总数的182%。时任驻华参赞的英国著名学者李约瑟认为:“这七年间的科学进步与贡献,比起过去30年来,在质在量皆有增无减。”抗战期间国民政府还选拔了巧66名的自费或公费留学生赴美国和欧洲各国,其中包括“两弹一星”元勋王大珩、黄纬禄等8人,超过了“两弹一星”元勋总数的三分之一。

——摘编自侯杨方《不绝的薪火:抗战时期的教育》

(1)根据材料指出抗战时期国民政府教育改革的时代背景。

(2)根据材料并结合所学知识,论证材料中李约瑟的观点。

 

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史学家格奥尔格认为“史识就是对历史问题的真知灼见,就是对历史的灵心慧眼,是通过分析大量可靠的史实,得出科学的结论和认识”。阅读材料,完成下列要求。

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材料二美月西部的生态变化

大平原地处美国中西部,19世纪中叶之前,大平原被标示为“美洲大荒漠”,表明该地区不适合人定居。从19世纪中后期以来,美国政府通过实施《宅地法》、向铁路公司授地等政策措施,吸引移民前来定居,这里被宣传为“西部花园”、“农业天堂”。宣传得以广泛传播,也得益于那一时期铁路的贯通、旱作农业技术的进步和农业机械的应用。……尽管如此,近一个多世纪以来,该地区农业灾害屡见不鲜,最严重的发生在1930年代。绎济凋敞,社会动荡,农场大量破产,数十万人流离失所。严重的生态灾难和1930年代大萧条同时出现,实际上表明自由放任的资本主义体系己经深陷困境。

——高国荣《环境史视野下的灾害史研究:以美国大平原农业开发为例》

材料三 智能文明与生态文明

在信息朴学技术以及其他新科执革命的推动下,在知识经济发展的成果及其累积效应的基础上,将形成一种新的文明形态―智能文明。智能文明不仅会开辞止人类文明发展的新形态,而且也会开辟出生态文明发展的新纪元。

——张云飞(唯物史观视野中的生态文明》

(1)据材料一分别指出表格中的中华伦理所蕴含的生态价值。

(2)据材料二概括推动美国大平原开发的主要因素。结合所学知识指出,面对“生态灾难和1930年代大萧条同时出现”,美国政府的主要举措。

(3)关于智能文明对生态文明的贡献,结合第三次科技革命谈谈你的认识。

 

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A.美日德经济维持“三足鼎立”的局面

B.美国经济总量持续下降

C.日德双边贸易不断扩大

D.国际贸易格局发生改变

 

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