狄摩西尼指出：“植根于每个人(雅典公民)心底的原则是：人生来不仅属于父母，而且属于国家……倘若他视自己为国家的儿女，便会自愿赴死，而不愿看到国家沦为附庸。如果国家处于被奴役的地位，他会感到蒙受的耻辱比死亡更可怕。”下列各项中，最能解释上述现象出现的原因的是（ ）
A．雅典盛行人文主义
B．民主政治激发了公民的爱国热情
C．雅典文化中的尚武精神
D．雅典的爱国主义教育成效显著
西汉学者贾谊在其《治安策》中宣称：“天下之势，方病大肿。一胫之大几如腰，一指之大几如股，平居不可屈信（伸），一二指搐，身虑亡聊。失今不治，必为锢疾，后虽有扁鹊，不能为已。”其旨在告诫统治者要（ ）
A．大力发展经济，改善人民生活
B．注意防治结合，消灭传染病源
C．削弱王国势力，加强中央集权
D．严惩官吏腐败，加强专制主义
对王国维《殷周制度论》，钱穆先生评价说：“周公摄政七年，而始归政于成王，……于是周人传子之制亦因而确定。王氏（王国维）谓因先有传子之制而始封建。未窥周人政治上之伟大能力所在也。”材料认为王氏的误判是（ ）
A．王位世袭制度正式确立于周成王
B．西周执政力主要得益于礼乐教化
C．传子宗法制为分封诸侯提供前提
D．分封制与血缘宗法制度互为依存
阅读材料，回答下列问题：
材料一 义和团运动，是近代中国历史上的一次伟大的反帝、反封建的革命群众运动。……义和团的英勇斗争，是中国人民的光荣和骄傲。
材料二 义和团事件对外使中国在被奴役的附属国的道路上继续沉沦，对内则举目皆是国破家亡的图景。把这样的灾难描绘成革命救国的悲壮乐章，简直匪夷所思。
材料三 爱国主义永远是一种打动人心的力量。但从爱国主义出发走向近代化和从爱国主义出发回到中世纪，确乎并不同义。
(1)材料一、材料二对义和团的评价有何不同？产生这种不同评价的主要原因是什么？
(2)你如何理解陈旭麓的观点？
阅读材料，回答下列问题：
材料 下面是关于甲午战争日本教科书原稿（节选）。
根据材料并结合所学知识，就该教科书原稿中存在盼错误提出修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议不少于两条；修改理由观点正确，符合历史事实）。
“光荣革命就是‘革命的反革命’——它在社会结构和价值取向的意义上，起到了革命的意义，同时却抑制了激进革命的发生。”阅读材料，回答下列问题：
材料一 纵观英国历史，特别是17世纪资产阶级革命的爆发，英国社会在作出了种种探索和尝试后，最终选择了这种保留王权形式的资产阶级代议政体——君主立宪制。……尽管在君主立宪制度下，英王仍然是终身和世袭的国家元首，享有宪法赋予的法律上或形式上的巨大权力，但是这种政体下的国王是“统而不治”“临朝不理政。”宪法在赋予权力豹同时，对王权的行使也加以了种种限制。通过一系列法案的颁布，逐渐确立了议会至上的原则。
（1）依据材料一，分析英国革命是如何实现“议会至上”的。
材料二 ……这次政变事实上就是以维护传统的名义进行的。它在维护传统与追求变革之间找到了一条适中的路，实现了斗争与协调、更新与传统的平衡。1689年1月28日下院的决议就是这样：英国仍是君主国；“上帝保佑君王”仍是英国的国歌。
（2）据材料二指出，英国民主政体的确立过程是如何体现“妥协”的。
