Question

阅读以下材料：

材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。

——拉伯雷

材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生下来在腿上就带着踢马刺吗？······一切享有各种天然能力的人，显然是平等的……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

——《伏尔泰语录》

材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人，几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互约束，即权力要分开掌握和使用。

——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》

请问题：

（1）材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”？“理性的阳光”是指什么？

（2）材料二体现了什么思想？应如何评价？

（3）材料三所体现的是什么思想？请结合所学的知识，谈谈这种思想在政治上的实践，并指出这种思想在历史上的深远影响。

Answer

（1）因为当时的神学世界观和天主教会对人民的思想进行严密的思想控制，严重禁锢了人民的思想发展。“理性的阳光”是指资产阶级所宣扬的政治民主，权利平等，个人自由。

（2）体现了自由、平等、天赋人权。为反对封建专制起了积极作用

（3）体现了分权制衡的思想。（1分）政治实践，美国的民主共和制，把国家权利分为立法、司法、行政，分别由议会、联邦法院、总统所掌握。影响：提出了反对封建专制在政治制度上的具体解决办法，为资本主义社会制度的建立确立了一套政治构想。

【解析】

试题分析：（1）本题考查了学生的知识迁移能力。欧洲经历了长时间教会和封建制度的专制统治，他们通过教会的神学世界观、天主教会和封建专制制度对人民进行了严密的束缚，压抑了人的价值和欲望，禁锢了自由、民主与人民思想的发展，使人民看不到发展的希望和光明，所以启蒙思想家将封建制度比作“漫长的黑夜”。启蒙思想家企图通过政治民主和自由平等的思想打破教会和封建制度的禁锢和束缚，用“理性的阳光”给人民带来光明。

（2）由材料内容“一切享有各种天然能力的人，显然是平等的……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由”可知材料二体现了人生而平等、天赋人权和自由的思想；人生而平等和天赋人权的思想打破了封建等级制度和教会对人的束缚与约束，起到了思想启蒙的作用，对反对当时欧洲的封建专制起到了积极作用。

（3）由“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力……各种权力既调节配合，又相互约束，即权力要分开掌握和使用”可知材料三体现了分权制衡的思想；孟德斯鸠分权制衡的思想首先在美国得到了实践运用，美国的民主政体按照三权分立的原则进行构建，将国家权力分为立法、司法、行政三部分，分别由国会、最高法院和总统掌握，彼此之间相互制约，分权制衡。分权制衡的思想提出了反对封建专制在政治制度上的具体解决办法，为资本主义社会制度的建立确立了一套政治构想。

考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·理性；西方人文精神的发展·启蒙运动·天赋人权；西方人文精神的发展·启蒙运动·三权分立