根据材料,回答问题。
材料一:“克己复礼为仁。……非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”
“仁者爱人”,“为政以德”。
—--孔子
材料二:“今后学者有所统一。为群儒首。”春秋大一统者,天地之常经,古今之通谊也。
——《汉书·董仲舒传》
材料三:朱熹说“天理人欲,不容并立”,“天理存则人欲亡,人欲胜则天理灭”。学习和修养的目的就是“遏人欲而存天理”。
——《中国古代思想史》
请回答:
(1)根据材料一、二概括孔子与董仲舒的思想主张,指出两种主张不同结局并分析原因。
(2)结合所学知识分析,材料三中朱熹等人的学说对后世有何影响。
刘海峰先生在《科举学导论》中说:“古往今来科举考试一再起死回生的历史说明:自古以来,中国就是一个人情社会,人情与关系在社会生活中起着重要的作用。为了防止人情的泛滥,使社会不至于陷入无序的状态,中国人发明了考试,以考试作为维护社会公平和社会秩序的调节阀。悠久的科举历史与普遍的考试现实一再雄辩地证明,考试选才具有恒久的价值。”对这段话的理解正确的是( )
A.分封制是中国人情社会的历史根源
B.科举制不具有公平调节社会秩序的特点
C.科举制的实施有助于维护封建统治秩序
D.考试选才打破了特权阶层对仕途的垄断
英国是世界上第一个走向现代化的国家,在建立现代政治制度的过程中,英国的历史发展走了一条和平、渐进的道路,它首先把专制制度转变为贵族寡头制,然后再把贵族寡头制改造成民主政治。能体现英国以和平方式推动社会变革的历史事件有( )
①1721年沃波尔成为首相 ②1688年光荣革命
③1689年《权利法案》 ④1832年议会制度改革
A.②③④ B.①②④
C.①③④ D.①②③④
从以下漫画作品中,能够显示关于秦朝的历史信息有( )
①实现国家统一 ②建立三公九卿制度
③皇帝制度开始出现 ④确立郡县制
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
小说《最后一课》中,韩麦尔先生对他的学生说:“孩子们……柏林来了命令,阿尔萨斯和洛林两省的学校只准教德语……今天是你们最后一堂法语课。”与这一情景密切相关的历史人物是( )
A.路易十六 B.拿破仑一世
C.希特勒 D.俾斯麦
我国历代王朝为加强中央对地方的管辖,先后推行各种地方行政管理制度。按照时序排列, 以下选项准确的是( )
①行省制 ②道州县制 ③郡县制 ④路州县制;
A.①②③④ B.②③④①
C.③④②① D.③②④①