《后汉书》记载，汉明帝曾亲自到太学讲学，和儒生们一起研讨儒学经典。下列文献，不可能列入他们研讨范围的是（ ）
A．《诗经》 B．《春秋》 C．《礼记》 D．《四书集注》
公元1175年，朱熹、陆九渊、陆九龄讲学论辩于鹅湖书院，史称“鹅湖之会”，也称“千古一辩”。在千古一辩归途中，朱熹写了一首五言绝句《过分水岭有感》：“地势无南北，水流有西东。欲识分时异，应知合处同。”朱熹以水流分合的情景，表达“求同存异”的哲理。这里的“同”是（ ）
A．万物的本原 B．探究天理的途径
C．儒家的纲常伦纪 D．发明本心
下面是儒家思想在古代发展情况示意图。下列对a、b、c、d四处出现起伏的原因的分析不正确的是（ ）
A．a处处于低潮是受秦朝“焚书坑儒”的影响
B．b处处于高潮是受西汉“罢黜百家，独尊儒术”思想的推动
C．c处处于低潮是受魏晋南北朝时期佛、道的冲击
D．d处处于高潮是受明清批判思想的推动
春秋战国时期，各种思想流派异彩纷呈。其中主张“以法为教，今必胜昔”的学派是（ ）
A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
战国最为显赫一时的墨家，其深刻的社会根源是（ ）
A．子的主张得到人民拥护
B．子主张选贤与能，深得天下支持
C．封建经济的发展，小生产者的壮大
D．求建立小国寡民的社会
孔子强调“仁者爱人”。最能体现他赋予“爱人”以教育涵义的主张是（ ）
A. 因材施教 B. 已所不欲，勿施于人
C. 有教无类 D. 诲人不倦
