Question

阅读下列材料，回答问题。

材料一  卫秧曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而亡，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”

材料二   及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。

——《汉书·食货志》

材料三  孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。

——《史记·李斯列传》

请回答：

（1）根据材料一和所学知识，指出商鞅变法的理论基础是诸子百家中那一派别的思想。

（2）据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。（逐条列出，不得摘抄原文）

（3）材料三的作者对商鞅变法持什么态度？

（4）根据上述材料和所学知识，请你说出商鞅变法的历史作用。

Answer

（1）法家思想。（2分）

（2）废井田，开阡陌；奖励耕战；重农抑商。（6分）

（3）肯定（支持）态度. （2分）

（4）（10分）商鞅变法是战国时期较为彻底的一次改革运动。推动了秦国社会的进步，促进了经济繁荣，壮大了国力，实现了富国强兵；为秦国统一六国和多民族统一国家的形成奠定了基础，对秦以至中国历史发展都起到了重要作用。

【解析】

试题分析：（1）本题主要考查学生阅读史料，提取有效信息的能力。由材料“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而亡，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”，这表明商鞅主张变革，反对守旧，这符合法家思想的基本特征。

（2）本题目考查学生全面解读材料的能力。由材料“坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。”，结合所学，可以归纳为：废井田，开阡陌；奖励耕战；重农抑商。

（3）本题目考查学生全面解读材料的能力。由材料“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”，这表明是在充分肯定商鞅变法的成果。

（4）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。结合所学，可以从政治、经济、军事、社会生活历史影响等方面评价商鞅变法。可以表述为：战国时期较为彻底的一次改革运动。推动了秦国社会的进步，促进了经济繁荣，壮大了国力，实现了富国强兵；为秦国统一六国和多民族统一国家的形成奠定了基础，对秦以至中国历史发展都起到了重要作用。

考点：历史上重大改革·商鞅变法·穆罕默德·商鞅变法的评价

【名师点睛】对商鞅变法的一般评价

（1）作用：①经济上：从根本上确立了土地私有制，促进了农业经济的发展。②政治上：中央集权制度的建设从此开始。③军事上：极大地提高了秦军的战斗力。总之，商鞅变法 变法为秦国的富国强兵和后来秦的统一全国奠定了基础。

（2）局限性：变法轻视教化，鼓吹轻罪重罚。变法在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫。变法也未与旧制度文化、习俗彻底划清界限。