T·斯普拉特在《增进一般知识的伦敦皇家学会的 历史》(1734年)中记载“所有地区都忙于并热心于这项工作：我们发现每天交给[学会]的许多极好的奇物珍品不仅出自博学的、专门的哲学家之手，而且来 源于技工的工场、商人的航海、农民的耕地以及绅士的种种运动、养鱼塘、猎园和花园。”这表明
A．发明主要来自哲学家之手 B．英国工业革命已蓬勃展开
C．科学与技术尚未真正结合 D．科技成为经济增长的源泉
如下图漫画所示，1890年新继位不久的德皇威廉二世，决定革除权倾一时的俾斯麦在帝国政府中的首相职务。对此事件最为合理评述是
A．帝国议会行使了对俾斯麦的弹劾权
B．威廉二世的决定没有违背帝国宪法
C．德意志帝国军国主义色彩浓厚
D．德意志帝国仍然实行封建君主制
在1787年宪法制定时，詹姆斯·麦迪逊将参议院的用途描述为“一个抗御……反覆与激情的必要防护。”华盛顿说：“我们将法条（来自众议院）倒入参议院碟子里冷一冷。”这说明参议院的创立者希望：
A. 使参、众两院分权与制衡 B. 参议院行事更加审慎严谨
C. 参议院注重维护州权利 D. 众议院完全控制立法权
法国思想家西耶斯把政治经济学领域的劳动分工原理——“每个人的社会活动某种程度上都是在替他人的劳动”——引入政治领域来阐释某项制度，认为这种制度下“人民既不出场也不缺席”。他应该是在阐释
A.代议制 B.邦联制
C.联邦制 D.两党制
陈独秀在1921年发表《青年的误会》一文，其中说：“你说要打破偶像，他就连值得崇拜的良师益友也蔑视了；你说学生要有自动的精神、自治的能力，他就不守纪律、不受训练了。……你说要脱离家庭压制，他就抛弃年老无依的母亲……长久这样误会下去，大家想想，是青年的进步还是退步呢？”陈独秀意在
A．反对青年继续追求独立自治
B．纠正西方文化中的消极成分
C．修正自己对传统文化的态度
D．批评新文化运动中的极端倾向
《齐如山回忆录》中载，“大家以为学了洋文，便是降了外国。……招学生太费事，于是由八旗官学中挑选，虽然是奉官调学生，但有人情可托的学生谁也不会去，所挑选者，大多数都是没有人情，或笨而不用功的学生。……这些学生入同文馆之后，……许多人便同他们断绝了亲戚关系。”材料说明京师同文馆招生困难的根本原因是
A．洋文学科的增设 B．顽固势力的反对
C．社会观念的落后 D．大家子弟的谨慎
