Question

教科书反映主流价值观念和社会现实，随时代的变化而变化。阅读下列材料，回答有关问题:

材料一  《弟子规》是中国古代启蒙教材，原名《训蒙文》，李毓秀（1647～1729年）作。总叙：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。

材料二  《澄衷蒙学堂字课图说》(1901年初版)，被誉为“百年语文第一书”。其中对一些中国原有的名词做了如下解释

电：阴阳二气薄而生热，热而发光曰电；

雷：阴阳二电摩荡空际，鼓击而成声者为雷；

议：“谓欲事合于义，必群相论议也。因引中为风议谏议之议。今中国有事上闻，辄归部奏；泰西各国则归上下议院公议。”

材料三  下列是两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价。

国会是资产阶级和地主控制的, ……这部宪法保障了美国资产阶级的利益,它可耻地保存奴隶制度,把种族歧视固定下来,使广大的劳动者失去了起码的政治和经济权利。它所宣布的‘自由’意味着种植主和资产阶级专政的巩固, 意味着剥削的自由。” ——《世界近现代史》(高级中学课本)人民教育出版社1958年版

美国宪法具有重要的历史意义。……宪法所确立的主权在民、三权分立、共和制等原则,为美国在此后两百多年间由小变大、由弱变强提供了制度上的保证,也为后来许多国家所效仿。 ——《近代社会民主思想与实践》人民教育出版社2005年版

请回答：

（1）材料一涉及了儒家的哪些主要思想？联系作者所处时代分析编写此书的目的。

（2）据材料二，概括该书的特点，并分析其所体现的时代特征。

（3）据材料三分析两个不同时期我国历史教科书对美国宪法的评价侧重点有何不同？并结合所学知识分析导致上述不同的原因。

Answer

（1）主要思想：孝敬、谨慎、信用、仁爱、学习等。 目的：宣传宋明理学，教化人民，巩固专制统治。 （2）特点：图文并茂；内容涉及西方科技与民主政治；西学与中国传统文化相结合。 特征：第二次工业革命进行；代议制民主制度发展；西学东渐，学习西方明成果。 （3）侧重点： 20世纪50年代，侧重于批判美国资产阶级代议制虚伪性；21世纪初，从人类政治文明建设的高度肯定了美国民主共和制的历史意义。 原因： 20世纪50年代：美国对新中国实行孤立封锁敌视政策；国内“左倾”思想的出现；中美意识形态和社会制度的对立。21世纪初：中国实行改革开放，完善社会主义民主与法制；中美关系的正常化等因素促进两国联系全面加强；思想解放，意识形态的影响日渐淡化，因此能更理性地看待美国。

【解析】

试题解析：本题主要考查中外社会主流思想变化，旨在考查分析比较相关所学的能力。

（1）本题考查的是古代中国主流思想，第一问学生从材料中“首孝悌”“次谨信”“而亲仁”“则学文”概况，第二问学生结合宋朝背景即通过理学进行文化教育，加强统治的目的；

（2）第一问学生根据 材料中“字课图说”“今中国有事上闻，辄归部奏，泰西各国则归上下议院公议”“热而发光曰电；鼓击而成声者为雷”概况，第二问学生结合20世纪初答出政治、经济和思想因素；

（3）本题考查不同时期对美国宪法的评价，第一问学生从“它可耻地保存奴隶制度”“它所宣布的‘自由’意味着种植主和资产阶级专政的巩固, 意味着剥削的自由”可知在50年代对美国政体的批评，学生结合五十年代的中美关系的敌对来回答原因；学生从“”“为美国在此后两百多年间由小变大、由弱变强提供了制度上的保证,也为后来许多国家所效仿”可知在21世纪中国对美国宪法的肯定，学生结合改革开放、思想解放和中美关系的缓和等因素来分析即可。