Question

阅读材料，完成下列要求。

寻访历史事件当事人，从中获得历史研究的第一手资料是历史研究的重要方法。20世纪60年代，某大学历史系学生确定了“评价辛亥革命历史地位”的研究专题．为了广泛收集资料，搞好这个专题的研究，学生们在老师的指导下拟定了一份寻访辛亥革命当事人的调查提问提纲．以下走这份调查提问提纲的内容：

1．革命党人发动武昌起义，建立中华民国的活动。

2．武昌起又后西方帝国主义破坏辛亥革命的罪行．

3．武昌起义后清政府对抗革命坚持反动统治的罪行．

4．武昌起义后各地旧官僚、立宪派混入革命队伍破坏革命的活动。

5．南北议和革命党人对袁世凯妥协退让，导致袁世凯窃权的经过．

6．袁世凯独裁卖国、镇压革命的罪行。

7．南京临时政府奖动、保护工商业的政策，民国成立后资本主义工商业发展的史实。根据材料并结合所学知识，对材料巾的调查提问提纲的内容进行探讨。

（说明：可以就调查提问提纲的内容提出修改、补充或更正，也可以否定提纲内容提出另外不同的寻访调查方式。要求观点明确、史论结合、史实准确）

Answer

答案示例

示例一：应增加辛亥革命推动中国政治民主化的提问内容。

理由：提纲的内容受20世纪60年代左倾思想的影响，片面的以半殖民半封建化的史观评价辛亥革命．主要强调革命的局限性和失败的结局．对革命推动历史进步的功绩认识不足。（4分）应当摆脱左倾思想的束缚．以近代化史观、文明史观全面客观地评价辛亥革命．充分肯定其历史功绩。辛亥革命使人民获得了一些民主自由的权利．其《临时约法》 规定了公民的言论、结社等民主自由权利一定程度上得到实现。（4分）

示例二：应增加辛亥革命推动思想观念近代化的提问内容。

理由：提纲的内容受20世纪60年代左倾思想的影响．片面的以半殖民半封建化的史观评价辛亥革命．主要强调革命的局限性和失败的结局．对革命推动历史进步的功绩认识不足。（4分）应当摆脱左倾思想的束缚，以近代化史观、文明史观全面客观地评价辛亥革命．充分肯定其历史功绩。辛亥革命使民主共和的观念深入人心。因此．民国成立后袁世凯、溥仪的两次复辟帝制均遭到人民的反对而迅速失败。（4分）

示例三：应增加辛亥革命推动社会习俗近代化的提问内容。

理由：提纲的内容受20世纪60年代左倾思想的影响，片面的以半殖民半封建化的史观评价辛亥革命．主要强调革命的局限性和失败的结局．对革命推动历史进步的功绩认识不足。（4分）应当摆脱左倾思想的束缚，以近代化史观、文明史观全面客观地评价辛亥革命，充分肯定其历史功绩。辛亥革命后．在民国政府的倡导下，社会习俗日益近代化。如男子剪辫子、中山装、旗袍流行，实行公元纪年等。（4分）

示例四：提纲中“革命党人对袁世凯妥协退让，导致袁世凯窃权”的认识不当。应改为

“革命党人对袁世凯必要的妥协退让．为革命尽快结束帝制取得胜利起了一定的积极作用。”

理由：提纲的内容受20世纪60年代左倾思想的影响．把革命派必要的妥协退让视为软弱和丧失原则．实际上是否定历史发展的过渡性、渐进性，是不可取的。南北议和时革命党人在军事上与北方相比处于劣势，不做必要的妥协退让，依靠武力对抗很难实现推翻帝制实现共和的理想。（4分）革命党人对袁世凯必要的妥协退让实现了由帝制走向共和的平稳过渡，减少了武装对抗带来的人民生命财产损失．应给与肯定。（4分）

示例五：改变事前拟定提纲的调查方式，让被调查的当事人自由畅谈革命中的亲身经历。

理由：事前拟定提纲限制了被调查人的叙事范围．不利于获得辛亥革命完整的准确的资料，不利于对辛亥革命全面正确的评价。材料中的提纲内容．在很大程度上受到左倾思想、半殖民半封建化的史观影响．过分强调革命的局限性和失败的结局，对革命的历史功绩认识不足，会导致对革命的评价的片面性。（4分）我们应当通过调查尽可能占有广泛的历史资料，以文明史观、近代化史观为指导，对占有历史资料进行认真的分析．全面客观的认识评价辛亥革命。（4分）（其他观点建议，只要言之有理．论之有据，均可给分。）

【解析】

试题分析：本题是一道比较新颖的开放性问题，需要学生从大量的材料中找出问题，结合所学知识来提出自己的观点给出自己的意见。这道题围绕的历史事件是辛亥革命，主要是对过程以及影响进行考察，所以学生要围绕着两点来展开讨论，把所学知识与此相结合，这样才能说法更全面更加合理。

考点：近代中国民主革命·辛亥革命·内容与影响

【名师点睛】这类问题是近几年高考卷中一种比较新颖的问题，突破了传统的问答形式，给学生比较开放的空间来回答历史问题。但是这样也容易造成学生不知道怎么回答，该回答些什么。其实这类问题主要还是考察学生的基本功，只要是与材料有关的内容都可以提出来。但是基本观点不能错，要和主流的学术思想一致。