章太炎曾指出，庄子的根本主张就是“自由 ”“平等”，却又不同于近代观念里的“自由”，堪称洞见。针对“自由”，庄子主张
A.至人无己，神人无功，圣人无名 B.善建不拔，善抱不脱
C.圣人处无为之事，而行不言之教 D.权不欲见，素无为也
春秋时期，管仲辅佐齐桓公称霸。周王准备以上卿之礼赐管仲，管仲推辞说：“臣，贱有司也，有天子之二守国、高在，若节春秋（两季）来承王命，何以礼焉？”这反映了
A.宗法政治渐趋瓦解 B.周朝统治基础有所扩大
C.分封制度逐渐恢复 D.中央集权制度初步形成
中外历史人物评说
材料 沈括（1031—1095）浙江杭州人，神宗时参与熙宁变法，历任太子中允、检正中书刑房、提举司天监、史馆检讨、三司使等职。元丰三年（1080年），沈括出知延州，兼任鄜延路经略安抚使，驻守边境，抵御西夏。沈括“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通”，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，如《梦溪笔谈》中记载的：沈括用晷、漏观测发现了真太阳日有长有短；运用类比、归纳的方法，以体积公式为基础，把求解不连续个体的累积数，化为连续整体数值来求解，开创了中国垛积术研究的先河；通过实验证明了磁针“能指南，然常微偏东”等
李约瑟评价说：沈括是中国整部科学史中最卓越的人物，《梦溪笔谈》是中国科学史上的里程碑。
——摘编自周宝珠《简明宋史》等
（1）根据材料并结合所学知识，说明沈括取得科技成就的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，指出沈括科技成就的意义。
20世纪的战争与和平
材料 1947年11月29日，第二届联合国大会表决通过了第181号决议——巴勒斯坦分治的决议。决议规定：英国于1948年8月1日之前结束在巴勒斯坦的委任统治，并撤出其军队；两个月后，在巴勒斯坦的土地上建立两个国家，即阿拉伯国和犹太国；成立耶路撒冷市国际特别政权，由联合国来管理。1948年5月14日以色列建国。以色列独立国家的宣告激起了以色列与众多阿拉伯军队之间一系列的军事冲突，持续了50多年。
1991年10月，中东和会在马德里召开，确立“土地换和平”基本原则，阿以间开始艰难的和平谈判。阿拉法特领导的巴解组织随之作出历史性决定：通过谈判实现巴以和平。 1995年主张与阿拉伯人和解的以色列总理拉宾被刺，巴解组织领导人阿拉法特去世，……2003年4月，中东问题有关四方（联合国、欧盟、美国和俄罗斯）共同制订的中东和平“路线图”计划正式启动。“路线图”包括三阶段内容，旨在结束巴以冲突并建立巴勒斯坦国。
——摘编自杰里·本特利《新全球史》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括导致巴以长期冲突的主要原因。
（2）根据材料并结合所学知识，说明巴以冲突造成的主要影响。
近代社会的民主思想与实践
材料 辛亥革命推翻了两千多年的中国封建帝制，建立了中华民国。但是，辛亥革命的胜利果实就被北洋军阀袁世凯夺取。在窃取了中央政权后，袁世凯倒行逆施，对内独裁：镇压二次革命，取缔国民党，取消国民党议员资格和强制解散国会，废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》。对外出卖国家利益，1915年5月与日本政府签订卖国的“二十一条”。1915年12月12日接受“推戴”为中华帝国皇帝，改次年为洪宪元年，公然复辟封建帝制。面对袁世凯的倒行逆施，孙中山发表《讨袁宣言》，1915年底至1916年云南等省组织护国军，讨伐袁世凯，维护中华民国民主共和制度。在全国人民反对下，袁世凯众叛亲离，被迫于1916年3月22日宣布撤销帝制，但仍居大总统位。为彻底推翻袁的独裁统治，5月8日，已独立的滇、黔、桂、粤等省在广东肇庆成立对抗北洋政府的军务院。不久，陕西、四川、湖南等省相继宣布独立。袁世凯益陷窘境，6月6日忧病而死。
——摘编自陈旭麓《近代中国的新陈代谢》
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出袁世凯复辟帝制的有利条件。
（2）根据材料并结合所学知识，说明袁世凯复辟帝制失败的原因。
历史上重大改革回眸
材料 绿林、赤眉起义推翻新朝，东汉建立后，光武帝以“柔道”治天下，颁布诏令“民有嫁妻卖子欲归父母者，悉听之，敢拘执论如律”。“其杀奴婢者不得减罪；……炙灼奴婢者依法治罪”；公元30年，重申三十税一的旧制。39年，下诏各州郡检核垦田户口。……对功臣赐优厚的爵禄，但禁止他们干政；排斥三公，“天下事皆上尚书，与人主参决，乃下三（公）府”，“虽置三公，事归台阁”；简政减吏，裁并400多县。在地方上废除掌握军队的都尉, 遣散地方军队，废除更役制度，组织军队屯垦。“帝以中国初定，未遑外事”……由于以上措施，东汉初年出现了社会安定、经济恢复、人口增长的局面，史称“光武中兴”。
司马光评价说:“虽以征伐济大业，及天下既定，乃退功臣而进文吏，明慎政体，总揽权纲，量时度力，举无过事，故能恢复前烈，身致太平。”
——摘编自高尚志《秦汉魏晋南北朝史》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出“光武中兴”的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，评价“光武中兴”。
