阅读材料,完成要求。
1993年,享廷顿发表《文明的冲突与世界秩序的重建》。对世界未来走向描述如下图:
运用世界现代史的史实,对上图所示关系进行探讨。(说明:可以就图示中的一组关系或多组关系进行论证;也可以对上图进行修改、补充、否定或构建新图,并运用两个或两个以上史实加以论述。要求观点明确、史论结合、史实准确)
阅读材料,完成下列要求。
材料一 清初沿袭明制,国于监为中央最高学府。教室分为六堂:率性(高等)、修过、诚心(中等)、正义、崇志、广业(初等),每堂设助教、学正与学录各一人,掌分 教肄业之事。平时所习课程,为《四书》《五经》等,其能兼通《十三经》《二十一史》,博览群书者,随资学所诣。日摹晋唐名帖数百字,立有“日课册”。每月 有月课一次,三月有季考一次。课考题,皆用《四书五经》文与诏、诰、表、策、论、判。考试成绩,清初首用积分法。坐监期满的学生,成绩特别优异者,可参与 廷试,分发为通判、知县与州县佐贰,后因贡途壅滞停止。嘉庆道光以后.监规废弛,监生良莠不齐,遂不为世所重,一般士子趋于科举,都不愿在监读书,住学监 生不过百余人。
——摘编自陈致平《中华通史·清史后编》
材料二 1700年,(英国)大学教育的基础仍是传统的人文课程,使学生在神学、法律和医学方面获得较高的修养。一些学者提出热评:大学没有考虑到技术、工程和医学中各种新专业的实际需要,没有鼓励研究工作。18世纪初发生了一些文化,在数学、物理学、化学、植物学、地质学和其他专门科学中逐渐设立新的教授职称。大学成立了天文台、解剑室,甚至成立物理和化学实脸室。担任教席的卓越科学家带进大学的研究工作,也对大学的课程起了影响。最为有利的形势是大学与科学院建立了密切的联系,英国的大学通过一些教授同皇家学会保持了强有力的联系。
——摘编自《新编剑桥世界近代史·第六卷》
(1)根据材料一、二并结合所学知识,分别指出18世纪中、英两国大学教育的特点及原因。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,简析中、英两国大学教育各自对本国产生的影响。
《杜鲁门主义的续篇》记有:从1948年到1951年美国共向欧洲提供了大约131亿美元的援助;受援国被要求美援必须用以购买美国物品和技术,并确定以美元为结算单位;受援国家部分工业发展要接受美国监督;必须打破各国间贸易关税壁垒等。该项援助
A.推动国际货币基金组织诞生
B.是抗衡苏联的重要力量和工具
C.标志战后国际贸易体系形成
D.正式启动了欧洲一体化的进程
1933年1月,斯大林在一五计划的总结报告中指出:“苏联工业总产值在1932年末增加到1928年水平的219%,而美国工业总产值在同一时期降低到56%。”据此可知
A.苏联工业总产值已经超越了美国
B.苏联比美国的经济体制更为优越
C.特殊时期苏联经济模式占有优势
D.美国比苏联更注重工业发展效益
读下面某时期世界贸易图,从中可以看出( )
A.资本主义世界市场初步形成
B.中国等亚洲国家牢牢掌控着世界贸易主动权
C.世界贸易集中地正逐渐向大西洋沿岸转移
D.贸易交往的主要内容为原材料
以下是某学生所做的知识线索图(箭头表示因果关系),中间空缺项应该是
A.新航路开辟 B.文艺复兴 C.启蒙运动 D.宗教改革