Question

阅读材料，回答问题。

材料一

哥伦布交流：植物、动物、微生物和人
1492年	哥伦布到达新大陆，生物交流开始
16世纪初	马和牛被引进到新大陆
1510年	西班牙殖民地开始进口奴隶劳动力
1555年	中国出现最早的玉米种植记录
16世纪70年代	巴西成为主要的奴隶输入地
16世纪80年代	巴西成为世界最重要的蔗糖产地
约1700年	欧洲人渗透地区的美洲土著人口下降60%-80%
18世纪初	咖啡风靡欧洲和中东、巴西和印度尼西亚开始生产咖啡

——摘自菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托著《世界一部历史》

（1）根据材料一并结合所学知识，评价“哥伦布交流”。

材料二 19世纪上半期，工业文明以及引发的一系列社会问题，成为时代关注的焦点，工业文明给人类带来的究竟是灾难还是福祉，是以平等为主导的发展，还是以自由为优先的行进，很多思想家在思想领域展开了批判与辩护的激烈交锋。

在工业革命中成长起来的一支庞大的雇佣劳动者，他们成为这种体制的直接牺牲者。因此，工人阶级以及他们的理论家也最早展开了对工业文明的激烈批判：社会现实中劳动产品全部归属于资本家，导致了财富分配不平等，究其原因是因为劳动权利的丧失。因此，他们要求获得劳动成果的权利，认为这是天赋权利。

在对工业文明的一片批判声中，另一批思想家也走上前台，他们坚决为现有的工业制度和社会体制辩护呐喊，这批思想家主要为英国经济学家亚当·斯密、大卫·李嘉图等人。他们一致认为，只有工业文明，只有资本主义的经济自由，才能增进国家的财富，带来社会的进步，实现理想的“文明社会”。

----摘编王斯德主编《世界通史一第二编工业文明的兴盛——16-19世纪的世界史》

（2）提炼材料中关于工业文明的一种或两种观点，并作简要评析。

（要求：观点明确，史论结合）

Answer

（1）评价：促进了物种的相互交流，改变世界的生态面貌；改变了人们的经济生产方式和生活习惯；促进了人口的交流，但也改变了部分地区的人口结构（印第安人锐减）；使文明区域分散、隔绝的状态被打破，地域性历史逐渐演变为世界历史；有利于世界市场的形成。

（2）观点：

观点一：工业文明给社会带来灾难。（观点2分）评析：工业文明给广大的劳动者带来苦难，社会分裂为两大对立的阶级——工业资产阶级和工业无产阶级（或出现社会的贫富分化）；生产力发展了，但工人阶级丧失劳动权利，产品分配不平等，人权受到侵犯；工业文明带来环境的破坏；伴随着工业文明的西方殖民扩张，给亚非拉人民带来了灾难。

观点二：工业文明给社会带来福祉。（观点2分）评析：工业文明带来资本主义的自由经济和市场竞争；生产力的发展，能增进国家财富，带来社会进步；工业文明推进了城市化进程；它的扩展，改变了世界的面貌。

观点三：工业文明给社会带来的利弊共存。（观点2分）评析：利，主要表现为促进生产力和自由经济的发展，增进国家财富，带来社会文明的进步：弊，主要表现为给广大的劳动者带来苦难，造成社会的不平等和国家地区发展的不平衡。

（论述方面：史论结合，言之有理，按等次可给1—6分，语言方面：表述规范，条理清楚，按等次给1—2分）

【解析】

试题分析：（1）依据材料概括，动植物的交流对世界生态面貌、人们的经济生产方式和生活习惯的影响；人口流动对部分地区的人口结构的影响；新航路的开辟对文明区域分散、隔绝的状态，以及世界市场的影响。

（2）本题属小论文的写作题，高中历史小论文的写作大体可以分作两个步骤进行。首先要确定材料中的核心观点，本题材料中的核心观点是：工业文明给社会带来灾难和工业文明给社会带来福祉，在此基本上明确表达学生自己的态度，即表明是赞成或是反对的态度；然后，接着寻找相关的史实论据进行论证，在论证过程中要往往采用正反论证或多角度，多方面论证两种模式。需要说明的是学生往往对提炼或概括材料中的核心观点有一定的困难，常常感到力不从心或根本不会概括，这种情况需要学生在平时的练习中多下功夫，勤加实践，同时也需要综合提高语言文字的素养和水平。

考点：资本主义世界市场的形成与发展•新航路的开辟•评价“哥伦布交流”；资本主义世界市场的形成与发展•工业革命•评价