Question

图片、地图、表格等都蕴含了丰富的历史信息。阅读材料，回答问题：

  材料一 明末清初的西学东渐概况

（注：利玛窦、汤若望等欧洲传教士同时也把中国的《大学》、《论语》等典籍介绍到欧洲。欧洲学者称之为“一次相互的启蒙”。）

  材料二  中国近代以后西学东渐的历程

比较材料一、二，提取中国明末清初到近代西学东渐的变化发展的两项信息，并结合所学知识予以说明。

Answer

示例一：信息：译书内容越来越丰富。说明：明末清初，随着新航路的开辟及殖民扩张，西方传教士积极传播基督教与推介欧洲先进科技知识和人文知识；近代以来，鸦片战争打开中国国门后，中华民族危机日益严峻，先进的中国人积极学习西方。译书内容先是以西方器物，特别是军事技术为主，继而侧重政治制度，民国以后偏重翻译西方思想文化。示例二：信息：西学东渐主持者发生变化，其目的也随之变化。说明：明末清初时，以西方传教士为主，他们与中国士大夫合作译书，反映其向中国传播基督教、进行殖民扩张的初衷；近代以来，主持者以中国知识分子为主体，19世纪60年代官方译书系统形成，19世纪末20世纪初民间译书剧增，体现了救亡图存、强国御侮的时代要求。示例三：信息：西学东渐中，译书的影响发生变化。说明：明末清初时，西学东渐不仅给中国带来了西方科技知识，同时把中国文化传播到欧洲，促进了东西方之间的文化交流，并对欧洲启蒙运动产生重大影响。近代以来，西学东渐主要有助于中国人民的救亡图存和社会进步：（或者：19世纪40年代的译书有利于引导人们关注世界形势，启迪人们解放思想；19世纪60年代的译书有利于中国工业化的启动；19世纪末20世纪初的译书有利于中国人的政治启蒙，推动了戊戌变法和辛亥革命等民主化的探索；民国初年的译书有利于人们思想的空前解放。）（本题还可从其他角度进行拓展性作答，可酌情给分。比如由双向交流、平等互动到单向引入、主动学习，由民间行为到政府参与等）

【解析】

试题解析：本题属于小论文题，需要学生比较两幅图表，加以判断。明清之际的西学东渐主要由西方人主导的，且同时传播中国文化，而近代的西学东渐则由中国知识分子主导，传播内容主要为西方知识，且学习的内容不断深入。学生可以从这几个不同点加以比较，逐条列举出所得信息，并加以说明不同之处。